Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4



В соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки бакалавра предполагается использование ноутбука, со всем сопутствующим оборудованием для проведения семинарских занятий с целью совершенствования умений студентов делать презентации. Кроме того предполагается использование (в зависимости от аудитории) ролевых игр.

 

 

7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.

Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Публичные коммуникации в истории цивилизации» имеет разные виды и формы: работа с конспектами лекций, чтение и конспектирование литературы и источников при углубленном изучении тем рабочей программы, поиск дополнительной информации в Интернете, составление схем и таблиц, самоподготовка к итоговому контролю.

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов:

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

- систематизации и закрепления теоретических знаний студентов;

- формирования умения самостоятельно добывать и усваивать информацию, самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

В учебном процессе предусмотрены два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Первая выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная работа выполняется студентами без непосредственного участия преподавателя.

Виды заданий для самостоятельной работы:

  1. Работа с литературой – чтение текста учебника, специальной литературы; выписывание дополнительной информации и её анализ;
  2. Составление таблиц, схем, терминологического словаря;
  3. Работа с Интернет-ресурсами;
  4. Закрепление и систематизация знаний: тесты, небольшие проверочные работы.

Самостоятельная работа студентов может осуществляться индивидуально или группами в зависимости от объема, тематики самостоятельной работы, уровня сложности, умений и навыков студентов курса. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы может осуществляться в письменной, устной или смешанной форме.

  1. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ.

Вопросы к экзамену по курсу

«публичные коммуникации в истории цивилизации»

 

  1. Основные фазы и их содержание предыстории паблик рилейшнз (PR).
  2. Афинская демократия и ее роль в развитии публичного дискурса античности.
  3. Политическая коммуникация в Древней Греции.
  4. Свет и тени народовластия в Древней Греции.
  5. Проблема формирования публичного имиджа власти в работах античных авторов.
  6. Кризис Греческого полиса и проекты выхода из кризиса.
  7. Теоретические взгляды софистов (Горгий, Протагор) и их вклад в развитие науки и коммуникативной практики.
  8. Критика софистики Сократом.
  9. Республиканский Рим и характер римской публичной коммуникации.
  10. Представления о сфере публичной коммуникации в диалогах Платона.
  11. Функциональная идентификация в публичной коммуникации в произведениях Аристотеля.
  12. Античная демократия в оценках Сократа, Платона, Аристотеля.
  13. Основные виды красноречия и оценка античной демагогии Аристотелем.
  14. Основные положения концепции красноречии Цицерона.
  15. Основные требования Цицерона к оратору и рекомендации по обучению красноречию.
  16. Религиозная и международная коммуникация в Афинах.
  17. Религиозная и международная коммуникация в Древнем Риме.
  18. Важнейшие факторы формирования публичного дискурса средневековья.
  19. Центральные категории публичного дискурса средневековья.
  20. Прообразы современных инструментов информационно-коммуникативной деятельности в эпоху средневековья.
  21. Церковь в системе средневековой коммуникации
  22. Международная и межкультурная коммуникация в эпоху средневековья.
  23. Динамика публичного дискурса в эпоху Возрождения и Просвещения.
  24. Концепция психологического прагматизма Н. Макиавелли.
  25. Стратегия публичного имиджа правителя в произведениях Н. Макиавелли.
  26. Концепция идолов Ф. Бэкона.
  27. Рекомендации Ф. Бэкона государственному чиновнику по формированию публичного имиджа.
  28. Концепция общественного договора Т. Гоббса и ее специфика.
  29. «Болезни» Левиафана в оценках Т. Гоббса.
  30. Речь как инструмент социальной коммуникации в концепции Дж. Локка.
  31. Основные типы коммуникативных злоупотреблений в интерпретации Дж.Локка.
  32. Теоретические новации Ш. Монтескье и его вклад в развитие концепции общественного договора.
  33. Классификация законов в концепциях Локка и Руссо.
  34. Категория общественного мнения в интерпретации Ж.Ж. Руссо.
  35. Первый период формирования PR в США и его особенности.
  36. Основные тенденции развития PR в США в XIX веке.
  37. PR технологии и PR акции в США в эпоху гражданской войны.
  38. Проникновение PR в шоу-бизнес и промышленность США.
  39. Развитие связей с общественностью США (начало XX в. – II мировая война).
  40. Знаковые фигуры в истории PR США (А. Ли, Э. Бернейз, А. Пейдж).
  41. Этап зрелости PR в США (40-70е гг. XX вв.).
  42. Современный период развития PR в США.
  43. Основные тенденции развития PR в Европе.
  44. Европейская теория PR и ее отличие от американской.
  45. Проблема генезиса PR в Германии и его отличие от США.
  46. Протоформы PR в Германии.
  47. Развитие PR в Германии после 1945 г.
  48. Истоки и основные тенденции развития PR в Великобритании.
  49. Истоки и основные тенденция развития PR во Франции.

50.Генезис и развитие связей с общественностью в России.

 

 

Наименование темы Основное содержание Компе тенции Требования к формированию компетенций, знаний и умений студентов
Студент должен знать Студент должен уметь
Раздел 1. Введение Понятие публичной сферы и публичной коммуникации. Соотношение публичной, политической и приватной сферы. Экономические, социальные и политические предпосылки возникновения связей с общественностью. Хронологические рамки, предмет курса, источники и литература. ОК-1 ОК-6 ОК-8 Базовые термины курса, их соотношение и специфика, хронологические рамки, источники и литература Владеть культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, восприятию новой информации, осознание значимость курса для будущей профессии.
Раздел 2. Публичная коммуникация в античную эпоху. Тема 1. Публичные коммуникации в Древней Греции и ее особенности.     Тема 2. Представления о публичной коммуникации в Древней Греции.     Тема 3. Публичная коммуникация в Древнем Риме и ее особенности.   Тема 4. Особенности античного публичного дискурса.   Основные факторы, влияющие на развитие публичной коммуникации и публичной сферы. Политическая, религиозная, международная коммуникация. Основные центры и сферы публичной коммуникации. Ораторское искусство и его роль в Древней Греции.   Школа софистов и ее ведущие представители (Протагор, Горгий, Лисий и др.). Софистика как особая логико-коммуникативная практика. Выдающиеся теоретики публичной коммуникации (Сократ, Платон, Аристотель).   Основные этапы в истории Древнего Рима. Политическая, религиозная, международная коммуникация. Своеобразие и отличие римского публичного дискурса. Марк Тулий Цицерон и его вклад в публичную коммуникацию.     Основные открытия античности в публичной сфере. Монолитный характер и отсутствие дифференциации. Характер и модель публичной коммуникации античности. Причины кризиса античного публичного дискурса.     ОК-1 ОК-6 ОК-8   ОК-1 ОК-6 ОК-8   ОК-1 ОК-6 ОК-8     ОК-1 ОК-6 ОК-8     Основные институты публичной коммуникации в Древней Греции, коммуникативные особенности эпохи, формы письменной и устной коммуникации. Место и роль ораторского искусства.     Специфику школы софистов и ее значение для развития публичной коммуникации. Вклад в публичную коммуникацию Сократа, Платона, Аристотеля.   Особенности публичной коммуникации в Древнем Риме в разных сферах. Специфика публичного дискурса. Представления Цицерона о публичной коммуникации и ораторском искусстве.   Особенности античного публичного дискурса, тип модели коммуникации, причины кризиса публичного дискурса в эпоху античности   Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию и социальной адаптации.   Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию и социальной адаптации.   Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию.     Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию.
Раздел 3. Развитие публичной сферы и публичной коммуникации в эпоху средневековья. Тема 1. Генезис раннего средневековья и его влияние на трансформацию публичного дискурса.   Тема 2. Ранние христианские теоретики о предмете публичной коммуникации.   Особенности становления и развития средневековой цивилизации. Роль христианской церкви в формировании коммуникативного процесса средневековья. Вербальные и невербальные формы коммуникации. Новые коммуникативные технологии. Формирование основ будущей дифференциации коммуникативной деятельности.   Учение Августа Аврелия (Августина Блаженного) о божественной благодати. Чудо и чудотворство как центральные категории средневекового публичного дискурса. И. Солсберийский и Ф. Аквинский о сущности власти.     ОК-1 ОК-6 ОК-8     ОК-1 ОК-6 ОК-8       Базовые черты средневековой цивилизации и их влияние на публичные коммуникации и публичный дискурс эпохи. Роль христианской церкви, вербальные и невербальные формы коммуникации. Вклад средневековья в развитие коммуникативныхтехнологий Сущность процесса дифференциации в публичном дискурсе средневековья.   Основные положения учений ранних христианских теоретиков (А.Аврелий, И. Солсберийский и Ф. Аквинский). Центральные категории средневекового публичного дискурса.   Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию новой информации, стремление к саморазвитию, осознание социальной значимости своей профессии.   Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию новой информации, стремление к саморазвитию, осознание социальной значимости своей профессии.
Раздел 4. Публичные коммуникации в период становления и развития буржуазной цивилизации. Тема 1. Процесс модернизации и его влияние на развитие публичных коммуникаций.     Тема 2. Представления о публичной сфере и сфере коммуникаций.     Формирование нового публичного пространства. Диалог как ключевой метод функционирования субъектов во всех сферах буржуазного общества. Начало обособления связей с общественностью как специфического вида деятельности. Принципиальные инновации в сфере публичной коммуникации.   Концепция психологического прагматизма Н. Макиавелли. Ее современная оценка. Идолы Фрэнсиса Бэкона. Представители Просвещения (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш.-Л. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо) и их вклад в развитие представлений о публичной коммуникации.     ОК-1 ОК-6 ОК-8   ОК-1 ОК-6 ОК-8       Базовые черты нового публичного пространства. Основные субъекты и методы функционирования публичной коммуникации в рамках буржуазного общества.   Основные положения концепций ведущих теоретиков эпохи Возрождения и Просвещения. Динамику развития представлений о коммуникации, общие черты и специфику.   Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию.   Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию.    
Раздел 5. Основные тенденции развития связей с общественностью в США и Европе. Тема 1. Генезис, основные этапы развития связей с общественностью в США.   Тема 2. Европейская традиция связей с обществен ностью.     Проблема периодизации. Попытки «удревнить» связи с общественностью. Основное содержание периодов и модели PR-деятельности. Американская традиция PR и ее особенности. Идеи Э. Бернейза, А. Ли, А. Пейджа и их вклад в теорию и практику PR США.     Истоки PR в Европе. Четыре этапа в развитии PR и их основное содержание. Европейская теория PR и ее отличие от американской. Основоположники европейской теории PR Л.Матра, Ф. Буари. Ведущие европейские школы PR (французская и германская). Истоки и сферы PR в Великобритании. Генезис и развитие связей с общественностью в России.   ОК-1 ОК-6 ОК-8   ОК-1 ОК-6 ОК-8     Дискуссионные проблемы периодизации. Соотношение модели PR-деятельности и фактологическое содержание отдельных периодов в развитии СО в США. Основные идеи выдающихся теоретиков и практиков (Э. Бернейза, А. Ли, А. Пейдж) и их вклад в теорию и практику PR США.   Основные этапы в развитии PR в Европе. Отличия европейской теории PR от американской. Вклад основоположников европейского PR в теорию и практику СО. Генезис и развитие СО в России.   Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию.   Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию новой информации, стремление к саморазвитию, осознание социальной значимости своей будущей профессии. Обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью изменить профиль профессиональной деятельности.  

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной работы студентов могут быть использованы: тестирование, проверочные и творческие работы. Критерии оценки результатов самостоятельной работы студентов:

- уровень усвоения учебного материала;

- четкость и аргументированность изложения;

- оформление материала в соответствии с требованиями.
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Базовый учебник:

  1. Почекаев Р.Ю. История связей с общественностью. М.-СПб., 2007.
  2. Чумиков А.Н., Бочаров М.Р. Связи с общественностью. Теория и практика. М., 2007. Глава 2.

 

Дополнительная литература:

 

  1. Андреев Ю.В. Цена свободы и гармонии. Несколько штрихов к портрету греческого универсума. СПб., 1998.
  2. Блэк С. Паблик рилейшнз. Что это такое? М., 1990.
  3. Бэкон Ф. Новый органон // Бэкон Ф. Сочинения. Т. 2. М., 1972.
  4. Бэкон Ф. Опыт или наставления нравственные и политические // Бэкон Ф. Сочинения. Т. 2. М., 1972.
  5. Бурлацкий В.М. Загадка Макиавелли. М., 2003.
  6. Возрождение. Культура, образование, общественная мысль. Иваново, 1985.
  7. Гоббс Т. Левиафан или материя, форма и власть государства церковного и гражданского. Т.2. М., 1991.
  8. Звиревич В.Т. Философия древнего мира и средних веков: Уч. пособие. Екатеринбург, 2002.
  9. Знаменитые греки и римляне. СПб., 1993
  10. Иванов К.А. Многоликое средневековье. М., 1996.
  11. Кертман И.Е. История культуры стран Европы и Америки. М., 1987.
  12. Козъякова М.И. Культура повседневности. М., 2002.
  13. Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью. Теория и технологии. М., 2008. Глава II.
  14. Кучеренко Л.П. Общественная жизнь, быт и досуг древних греков и римлян: Уч. пособ. Сыктывкар, 1996.
  15. Локк Д. Опыт о человеческом разумении // Локк Дж. Сочинения. Т.1. М., 1985.
  16. Локк Д. Мысли о том, что читать и изучать джентльмену // Локк Дж. Сочинения. Т.3. М., 1985.
  17. Макиавелли Н. Государь // Макиавелли Н. Государь. Рассуждение о первой декаде Тита Ливия. М., 2001.
  18. Моммзен Р. История Рима. СПб., 1999.
  19. Монтескье Ш. О духе законов. Избранные произведения. М., 1955.
  20. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. М., 2001.
  21. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии XX века. М., 1999.
  22. Репина Л.П. Средневековый человек в системе социальных коммуникаций // Общности и человек в средневековом мире. Саратов, 1992.
  23. Руссо Ж.Ж. Об общественном договоре или принципы политического права. М., 1938.
  24. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII вв. М., 1996.
  25. Человек Просвещения. М., 1998.
  26. Шишкина М.А. Публичные коммуникации в истории цивилизации (от античности до Просвещения): Уч. пособие, СПб., 2005.
  27. Цицерон. Брут или о знаменитых ораторах // Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. М., 1994.

 

Интернет – ресурсы:

  1. http://www.countries.ru
  2. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Polikar/16.php
  3. http://ancientrone.ru
  4. http://ru.wikipedia.org
  5. http://www.iworld.ru
  6. http://slovari.yandex.ru
  7. http://voov.narod.ru/religion/groc.htm
  8. http://www.shadursky.ru/service.htm
  9. http://www.image-contact.ru731029239401.shtml

 

  1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ предусматривает использование современного оборудования: ноутбук, сетевой фильтр, экран, мультимедийный проектор.

 


Поделиться:

Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав

⇐ Предыдущая1234
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты