Задание №3 (слайд 11)

Распределить с/с по видам подчинительной связи (работа с перфокартами):

1. Песни соловья

2. Росистая тропинка

3. Дочитать до конца

4. Идти тихо

5. Счастливое детство

6. Выжигать по дереву

7. Подарил на память

8. Касался бережно

9. Встреча зимы

10 Серебристая роса

11 Очень внимательно

12 Свет зари

Проверка: на слайде 0 ошибок -5, 1ошибка – 4, 2 ошибки -3

Оценки поставьте в таблицу.

Физминутка! (слайд 12)

Учитель: Расскажу я вам, друзья, историю, которая произошла с пятиклассницей Людой.

Учительница дала задание выписать из упражнения словосочетания. Девочка аккуратно выполнила его, но Светлана Ивановна (так звали учительницу) вычеркнула вот эти примеры:

Посреди двора, девочки и мальчики, дети играют. (слайд 13)

Как вы думаете почему?

Ученики:

1- Слово с предлогом, 2 –однородные члены предложения, 3 – грамматическая основа - словосочетанием не являются.

Задание №4 (слайд 14)

Учитель: Помните об этом, выполняя задание из учебника на странице 388. Упражнение 387, из 5 предложения выписать все словосочетания.

Лес ослепительно сверкал в лучах солнца.

Сверкал ослепительно, сверкал в лучах, в лучах солнца.

Учитель: Какой вид подчинительной связи в предложении отсутствует? Образуйте такое словосочетание, подставив слово. (Зимний лес, в тёплых лучах ослепительного солнца).

ВЫВОД

Проверка: на слайде 0 ошибок -5, 1ошибка – 4, 2 ошибки -3

Оценки поставьте в таблицу.

Учитель: О чем ещё не вспомнили?

Ученики: синонимичные с/с

Для обогащения речи, её образности используют синонимичные словосочетания.

Учитель: какие виды ИВС образуются с помощью словосочетаний?

Ученики: Эпитеты, метафоры.

Задание 5 В упр.387, 388 найдите примеры эпитетов, метафоры

Вывод:Что такое эпитеты? Метафоры? Их роль в речи?

Учитель: Я читаю вам словосочетание, а вы записываете синонимичное.

Школьная жизнь – жизнь школы,малиновое варенье – варенье из малины,

суп из грибов – грибной суп,лисий хвост – хвост лисы,дверь из стекла– стеклянная дверь,деревянный забор – забор из дерева,шишки ели– еловые шишки.

Взаимопроверка (слайд 15)

IV. Домашнее задание (слайд 16)

Перед вами картинка. Что на ней изображено? А вы любите зиму? Почему? Дифференцированное домашнее задание:

1.Подберите с/с на тему «Зима», составьте небольшой связный текст.

2.Напишите сочинение о зиме.

V. Подведение итогов

Кластер (детям известен термин): с/с, виды по строению, виды подчинительной связи, синонимичные с/с.

Учитель: Вы трудились, как пчёлки. Заслужили поощрение. Это оценка за урок. Оценки выставляете сами по общему количеству баллов. Так кто же у нас выиграл аукцион? Подведём итоги.