Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий

Актуальность изучения дисциплины «Теория коммерции» заключается в необходимости дать студентам первоначальное представление о месте и роли коммерции в системе товарного обращения, о социальной значимости коммерческой деятельности, сферах применения коммерции, сущности и содержании коммерческой деятельности, определяется значимостью осознанного отношения будущих бакалавров коммерции к выполнению профессиональной деятельности.

Курс «Теория коммерции» ориентирован на то, чтобы ознакомить студентов с основными категориями и принципами коммерции, историей развития коммерции в России, нормативными актами, регламентирующими коммерческую деятельность, подготовить их к усвоению знаний и умений по управлению коммерческими процессами предприятий.

Методологическая основа преподавания «Теория коммерции» - научность (объективность) и практическая значимость изучаемого материала. Задача преподавателя состоит в том, чтобы ознакомить студентов с различными подходами к сущности и содержанию коммерческой деятельности, сформировать у обучающихся способность самостоятельно анализировать социально-значимые проблемы и процессы коммерции. С этих позиций можно рассмотреть сущность и виды коммерческих операций, факторы, влияющие на их содержание, функции и методы управления коммерческой деятельностью, осветить проблемы ресурсного обеспечения коммерческой деятельности предприятия, проблемы организации закупочной и сбытовой деятельности предприятий, организации хозяйственных связей с поставщиками и потребителями товаров и услуг. При этом необходимо учитывать многообразие возможных путей решения проблем, избегать предложения единственно возможного решения, сформировав у студентов представление о том, что коммерция – это самостоятельная, инициативная, социально ответственная деятельность.

При рассмотрении тем курса необходимо ориентировать студентов на самостоятельное изучение основных нормативных актов, регламентирующих деятельность коммерческих организаций. В этой связи рекомендуется обратить внимание на нормативные акты, определяющие организационно-правовые формы коммерческих предприятий, направления государственного регулирования коммерции, договорную деятельность предприятий.

Изложение основных тем должно сопровождаться использованием научных терминов, характеризующих коммерческие процессы, например, «коммерческая операция», «сбытовая политика», «маркетинг» и т.п. Для этого следует привлекать обучающихся к созданию Глоссария по дисциплине. Например, в теме № 8 следует выделить и внести в Глоссарий такие понятия как:

Глоссарий оформляется в виде конспектов и в электронном виде в системе «Гиперметод» в разделе «Материалы курса», регулярно дополняется и является доступным для зарегистрированных слушателей.

Алгоритмдействий преподавателя при проектировании содержания курса

При подготовке и проведении занятий по данному курсу преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и специфическими особенностями курса «Теория коммерции».

В подборе материала к занятиям следует руководствоваться рабочей программой учебной дисциплины. На первом занятии преподаватель обязан довести до студентов требования к текущей и итоговой аттестации, порядок работы в аудитории и нацелить на проведение самостоятельной работы с учётом количества часов, отведённых на неё учебным планом.

Рекомендуя литературу для СРС, преподаватель должен максимально использовать возможности, предлагаемые библиотекой СПБУУЭ, в том числе её электронными ресурсами.

Выбор методов и форм обучения может определяться:

• общими целями образования, воспитания, развития и психологической подготовки студентов;

• особенностями методики преподавания конкретной учебной дисциплины и спецификой ее требований к отбору дидактических методов;

• целями, задачами и содержанием материала конкретного занятия;

• временем, отведенным на изучение того или иного материала;

• уровнем подготовленности слушателей;

• уровнем материальной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;

• уровнем подготовленности и личных качеств самого преподавателя.

Главным звеном дидактического цикла обучения в освоении курса «Введение в профиль подготовки» остается лекция. Наряду с традиционной лекцией рекомендуется использовать такую форму как проблемная лекция (как по содержанию, так и по способу организации). Задача преподавателя - создав проблемную ситуацию, побудить студентов к поискам решения проблемы, шаг за шагом подводя их к искомой цели.

К проблемным формамотносится лекция - пресс-конференция. Назвав тему лекции, преподаватель просит студентов задавать ему письменно вопросы по данной теме. Лекция излагается не как ответы на вопросы, а как связный текст, в процессе изложения которого формулируются ответы. В конце лекции преподаватель проводит анализ ответов как отражение интересов и знаний учащихся.

Целесообразно дополнить материал лекции вопросами и заданиями, организующими осмысление (рефлексию) прочитанного. Использование представленного подхода к предъявлению учебного материала позволяет перестроить познавательную деятельность студентов на лекции: от пассивно восприятия - к активному осмыслению. Такой прием особенно оправдан ограниченным временем аудиторной учебной работы.

Примерные темы для проблемных лекций:

Эффективным видом занятий по дисциплине являются лекция-визуализация. Актуальность применения принципа наглядности в учебном процессе по дисциплине «Теория коммерции» связана, кроме дидактических преимуществ, с низким уровнем подготовки обучающихся, с особенностями восприятия информации (незрелость ассоциативного мышления, клиповое сознание и т.п.). К наиболее эффективным средствам визуализации лекции относятся мультимедийные презентации по теме, подготовленные как преподавателем, так и студентами.

Семинарпроводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Виды семинаров, востребованных в процессе изучения дисциплины:

a. семинар;

b. учебная конференция;

c. коллоквиум;

d. проблемный семинар;

e. вебинар.

В семинарской группе осуществляются такие формы индивидуальной и коллективной творческой работы обучающихся, как:

1. диспут по проблемным темам, например:

• Законодательное регулирование коммерции – проблемы и недостатки.

• Инфраструктура коммерции: ее значение и перспективы развития на современном этапе.

2. выполнение творческой работы, например:

• подготовка мультимедийных материалов по теме семинарского занятия;

• самостоятельное исследование по теме семинара.

3. сбор, обработка и оформление собранного материала как в виде мультимедийной презентации, так и доклада (реферата);

4. подготовка и проведение вебинара.

Примерный план проблемного семинарского занятия

№ 6. Законодательное регулирование коммерции – проблемы и недостатки

Время – 1 час

Основные вопросы к семинару

1) Характеристика субъектов коммерческой деятельности. Правовой режим их имущества.

2) Объекты коммерческой деятельности. Средства индивидуализации товаров.

3) Конкуренция на товарных рынках.

4) Основания и пределы государственного регулирования отдельных видов коммерческой деятельности.

5) Государственное регулирование торговли.