КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Самостоятельная работа студентов - 50 мин. Тема №6. Основы медицинской статистики
Тема №6. Основы медицинской статистики
Цель: Научить проводить элементарную статистическую обработку данных.
Задачи обучения: Формирование умений и навыков по определению основных статистических показателей, достоверности различий средних арифметических двух выборок (зависимые и независимые выборочные совокупности), корреляционный и регрессионный анализ.
Организационная часть - 5 мин
Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, а также готовность к занятию, проверка конспектов.
Количество формируемых компетенций: знания, правовая компетенция.
Основные вопросы темы:
- Применение пакета анализа MS Excel для статистических расчетов.
- Определение основных статистических показателей.
- Определение достоверности различий средних арифметических двух выборок.
а) зависимые (попарно связанные) выборочные совокупности;
б) независисмые выборочные совокупности.
- Корреляционный анализ.
- Регрессионный анализ.
Перерыв - 10 мин
Методы обучения и преподавания:репродуктивный метод (студенты сознательно усваивают новые знания, понимают и запоминают; могут полностью воспроизвести благодаря многократному повторению)
Методы контроля формируемых на занятии компетенций:
ü тестирование проводится в компьютерной форме (студент должен ответить на «тест», содержащий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы данной темы). Устный опрос (студент обязан приходить на занятия подготовленным по данной теме, по вопросам указанным в методических указаниях).
ü проверка результатов практических работ на ПК (студент должен выполнить задания для получения определенных навыков по решению типовых задач);
Самостоятельная работа студентов - 50 мин
Освоение практических навыков: Решение типовых и ситуационных задач.
Задания:
| № | Практические навыки | Критерий оценки |
| Запустите программу Microsoft Excel 2007 | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №1 на лист1 «Таблица учета рождаемости и смертности мед. статуправления» и заполните ее (как указано таблице №1). | ||
| Вычислите дисперсию, коэффициент корреляции | ||
| Интерпретируйте полученный результат (дать определение параметрам: дисперсия, коэффициент корреляции). | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №2 на лист 2 «Содержание Hb в крови» и заполните ее (как указано таблице №2). | ||
| Определите основные статистические показатели больных (используйте инструмент анализа Описательная статистика) | ||
| Интерпретируйте полученный результат (дать определение параметрам: среднее, стандартная ошибка, медиана и.т.д.) | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №3 на лист 3 «Реакция организма на введение ацетофоса» и заполните ее (как указано таблице №3). | ||
| Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые) | ||
| В данном примере выбираем Двухвыборочный тест с различными дисперсиями, т.к. имеется различное количество наблюдении: для мужчин 5, для женщин – 4. | ||
| Интерпретация результатов. Средние значения холинэстеразы (83% для мужчин и 61% для женщин) довольно сильно отличаются и нулевая гипотеза о том, что разницы между группами нет (т.е. средние выборок равны между собой), отвергается. Это следует из того, что вероятность реализации нулевой гипотезы мала (р=0.014, что меньше чем уровень значимости 0.05) и величина вероятности случайного появления анализируемых выборок (Р(Т<=t) двухстороннее) меньше уровня значимости (р=0.05) и расчетное значение t-статистика больше, чем t-критическое двухстороннее (табличное), можно считать, что различия между выборками не случайные, т.е. различия достоверные. Вывод. Организм женщины более чувствителен к действию ацетофоса, чем мужской с уровнем значимости р<0.05. Откуда взяты эти данные (выделенные полужирным шрифтом)? | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №4 на лист 4 «Частота сердечных сокращении у мужчин и женщин» и заполните ее (как указано таблице №4). | ||
| Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые) | ||
| В данном примере выбираем Двухвыборочный t-тест c одинаковыми дисперсиями, т.к. количество наблюдении в выборках одинаковы | ||
| Вывод.Достоверных различий между ЧСС мужчин и женщин нет, т.к. р=0.346, что больше 0,05 и расчетное значение t-критерия (-0,988) меньше t-критического двухстороннего (2.228). Откуда взяты эти данные? | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №5 на лист 5 «Частота сердечных сокращении у мужчин и женщин до и после нагрузки» и заполните ее (как указано таблице №5). | ||
| Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые) | ||
| В примере выбираем Парный двухвыборочный t-тест для средних, т.к. исследование проводилось в пределах одной совокупности. | ||
| Вывод.Выявлено достоверное возрастание ЧСС после физической нагрузки, т.к. р=0.000… гораздо меньше 0.05 и расчетное значение t-критерия (-11.406) больше t-критическое двухстороннего (2,201) (знак минус не учитывается. Откуда взяты эти данные? | ||
| Итого: |
Приложение:
Таблица №1
| Таблица учета рождаемости и смертности мед. статуправления | ||
| Годы | Рождаемость | Смертность |
| 9,3 | 12,5 | |
| 7,4 | 13,5 | |
| 6,6 | 17,4 | |
| 7,1 | 17,2 | |
| 7,0 | 15,9 | |
| 6,6 | 14,2 | |
| дисперсия | ||
| коэффициент корреляции |
Таблица №2
| Содержание Hb в крови | |
| Больной | Hb в крови |
| А | 75,7 |
| Б | 70,1 |
| В | 91,2 |
| Г | 70,7 |
| Д | 71,4 |
| Е | 78,8 |
Задание №3
Изучалась реакция организма человека на введение ацетофоса. Измерялась активность холинэстеразы крови у мужчин и женщин через 2 часа после однократного введения ацетоса в дозе 2 мг/кг веса(в процентах к исходному фону). Можно ли по этим данным сделать вывод о большей чувствительности женского организма к действию ацетофоса?
Таблица №3
| Реакция организма на введение ацетофоса | ||
| № | Мужчины | Женщины |
| 84,5 | 51,5 | |
| 85,6 | 75,7 | |
| 92,3 | 57,6 | |
| 69,3 | 60,4 | |
| 84,1 |
Задание №4
Необходимо проверить, достоверны ли различия ЧСС мужчин и женщин в рассматриваемом случае.
Таблица №4
| Частота сердечных сокращении (ЧСС) у мужчин и женщин | |||||
| № | Пол | ЧСС | № | Пол | ЧСС |
| М | Ж | ||||
| М | Ж | ||||
| М | Ж | ||||
| М | Ж | ||||
| М | Ж | ||||
| М | Ж |
Задание №5
Необходимо проверить, достоверны ли различия ЧСС мужчин и женщин до и после (ЧССНАГР) физической нагрузки в рассматриваемом случае.
Таблица №5
| Частота сердечных сокращении (ЧСС) у мужчин и женщин до и после (ЧССНАГР) физической нагрузки | |||||||
| № | Пол | ЧСС | ЧССНАГР | № | Пол | ЧСС | ЧССНАГР |
| М | Ж | ||||||
| М | Ж | ||||||
| М | Ж | ||||||
| М | Ж | ||||||
| М | Ж | ||||||
| М | Ж |
Литература:
1. Чернов В.И., Есауленко И.Э., Фролов М.В., Семенов С.Н.Информатика, Москва, 2008
2. Берк К., Кэйри П. Анализ данных с помощью Microsoft Excel. – М.: Вильямс, 2005
2. Сингаевская Г.И. Функции в Ехсel. Решение практических задач. - М.: Вильямс, 2005
3. Вадзинский Р. Статистические вычисления в среде Excel. – СПб.: ООО «Питер-пресс», 2008. – 608с.
4. Жижин К.С. Медицинская статистика Ростов на Дону, Феникс, 2007
5. Соболь Б.В., Борисова Л.В., Иваночкина Т.А.,Пешхоев И.М.Практикум по статистике в Excel, Феникс, 2010г.
6. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или Как интересно преподавать, Алматы 2010, стр.47-52.
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Контроль. Тема №6. Решение медицинских задач с помощью электронных таблиц | | |