КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Контроль. Тема №6. Решение медицинских задач с помощью электронных таблиц
Тема №6. Решение медицинских задач с помощью электронных таблиц
Цель: Научить проводить элементарную статистическую обработку данных.
Задачи обучения: Формирование умений и навыков по определению основных статистических показателей, достоверности различий средних арифметических двух выборок (зависимые и независимые выборочные совокупности), корреляционный и регрессионный анализ.
Основные вопросы темы:
- Применение пакета анализа MS Excel для статистических расчетов.
- Определение основных статистических показателей.
- Определение достоверности различий средних арифметических двух выборок.
а) зависимые (попарно связанные) выборочные совокупности;
б) независисмые выборочные совокупности.
- Корреляционный анализ.
- Регрессионный анализ.
Методы обучения и преподавания:исследовательский метод
Литература:
1. Гельман В.Я. Медицинская информатика.СПб. “Питер”. 2001
2. Герасевич В.. Компьютер для врача. СПб. 2002
3. Симонович С. В. Информатика. Базовый курс. СПб. “Питер”. 2003
4. Глушаков С.В., Сурядный А.С. Персональный компьютер. М. Фолио. 2004
5. Богумирский Б. Энциклопедия Windows 98., 2-е изд., СПб. “Питер”. 2001
6. Шилина А.Л. Экспресс-курс Microsoft Excel XP. М.:АСТ Мн Харвест, 2007
7. Хэлворсон М., Янг М. Эффективная работа с Microsoft Office 2000. СПб. “Питер”. 2001
8. Андаспаева А.А. Новичку о работе на персональном компьютере Windows - 95, 98
Алматы. 2001 г.
9. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или Как интересно преподавать, Алматы 2010, стр.47-52.
Контроль
Вопросы:
1. Для чего применяется пакет анализа?
2. Как рассчитать основные статистические характеристики?
3. Как определить достоверность различия средних арифметических значений двух:
а) зависимых; б) независимых выборок?
4. Как рассчитать коэффициент парной корреляции?
5. Какие статистические функции Excel применяются при регрессионном анализе?
Задания:
| № | Практические навыки | Критерий оценки |
| Запустите программу Microsoft Excel 2007 | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №1 на лист1 «Таблица учета рождаемости и смертности мед. статуправления» и заполните ее (как указано таблице №1). | ||
| Вычислите дисперсию, коэффициент корреляции | ||
| Интерпретируйте полученный результат (дать определение параметрам: дисперсия, коэффициент корреляции). | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №2 на лист 2 «Содержание Hb в крови» и заполните ее (как указано таблице №2). | ||
| Определите основные статистические показатели больных (используйте инструмент анализа Описательная статистика) | ||
| Интерпретируйте полученный результат (дать определение параметрам: среднее, стандартная ошибка, медиана и.т.д.) | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №3 на лист 3 «Реакция организма на введение ацетофоса» и заполните ее (как указано таблице №3). | ||
| Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые) | ||
| В данном примере выбираем Двухвыборочный тест с различными дисперсиями, т.к. имеется различное количество наблюдении: для мужчин 5, для женщин – 4. | ||
| Интерпретация результатов. Средние значения холинэстеразы (83% для мужчин и 61% для женщин) довольно сильно отличаются и нулевая гипотеза о том, что разницы между группами нет (т.е. средние выборок равны между собой), отвергается. Это следует из того, что вероятность реализации нулевой гипотезы мала (р=0.014, что меньше чем уровень значимости 0.05) и величина вероятности случайного появления анализируемых выборок (Р(Т<=t) двухстороннее) меньше уровня значимости (р=0.05) и расчетное значение t-статистика больше, чем t-критическое двухстороннее (табличное), можно считать, что различия между выборками не случайные, т.е. различия достоверные. Вывод. Организм женщины более чувствителен к действию ацетофоса, чем мужской с уровнем значимости р<0.05. Откуда взяты эти данные (выделенные полужирным шрифтом)? | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №4 на лист 4 «Частота сердечных сокращении у мужчин и женщин» и заполните ее (как указано таблице №4). | ||
| Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые) | ||
| В данном примере выбираем Двухвыборочный t-тест c одинаковыми дисперсиями, т.к. количество наблюдении в выборках одинаковы | ||
| Вывод.Достоверных различий между ЧСС мужчин и женщин нет, т.к. р=0.346, что больше 0,05 и расчетное значение t-критерия (-0,988) меньше t-критического двухстороннего (2.228). Откуда взяты эти данные? | ||
| Вставьте в электронные таблицы таблицу №5 на лист 5 «Частота сердечных сокращении у мужчин и женщин до и после нагрузки» и заполните ее (как указано таблице №5). | ||
| Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые) | ||
| В примере выбираем Парный двухвыборочный t-тест для средних, т.к. исследование проводилось в пределах одной совокупности. | ||
| Вывод.Выявлено достоверное возрастание ЧСС после физической нагрузки, т.к. р=0.000… гораздо меньше 0.05 и расчетное значение t-критерия (-11.406) больше t-критическое двухстороннего (2,201) (знак минус не учитывается. Откуда взяты эти данные? | ||
| Итого: |
Приложение:
Таблица №1
| Таблица учета рождаемости и смертности мед. статуправления | ||
| Годы | Рождаемость | Смертность |
| 9,3 | 12,5 | |
| 7,4 | 13,5 | |
| 6,6 | 17,4 | |
| 7,1 | 17,2 | |
| 7,0 | 15,9 | |
| 6,6 | 14,2 | |
| дисперсия | ||
| коэффициент корреляции |
Таблица №2
| Содержание Hb в крови | |
| Больной | Hb в крови |
| А | 75,7 |
| Б | 70,1 |
| В | 91,2 |
| Г | 70,7 |
| Д | 71,4 |
| Е | 78,8 |
Задание №3
Изучалась реакция организма человека на введение ацетофоса. Измерялась активность холинэстеразы крови у мужчин и женщин через 2 часа после однократного введения ацетоса в дозе 2 мг/кг веса(в процентах к исходному фону). Можно ли по этим данным сделать вывод о большей чувствительности женского организма к действию ацетофоса?
Таблица №3
| Реакция организма на введение ацетофоса | ||
| № | Мужчины | Женщины |
| 84,5 | 51,5 | |
| 85,6 | 75,7 | |
| 92,3 | 57,6 | |
| 69,3 | 60,4 | |
| 84,1 |
Задание №4
Необходимо проверить, достоверны ли различия ЧСС мужчин и женщин в рассматриваемом случае.
Таблица №4
| Частота сердечных сокращении (ЧСС) у мужчин и женщин | |||||
| № | Пол | ЧСС | № | Пол | ЧСС |
| М | Ж | ||||
| М | Ж | ||||
| М | Ж | ||||
| М | Ж | ||||
| М | Ж | ||||
| М | Ж |
Задание №5
Необходимо проверить, достоверны ли различия ЧСС мужчин и женщин до и после (ЧССНАГР) физической нагрузки в рассматриваемом случае.
Таблица №5
| Частота сердечных сокращении (ЧСС) у мужчин и женщин до и после (ЧССНАГР) физической нагрузки | |||||||
| № | Пол | ЧСС | ЧССНАГР | № | Пол | ЧСС | ЧССНАГР |
| М | Ж | ||||||
| М | Ж | ||||||
| М | Ж | ||||||
| М | Ж | ||||||
| М | Ж | ||||||
| М | Ж |
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Контроль. Тема №5. Прикладное программное обеспечение: Табличные процессоры. | | | Самостоятельная работа студентов - 50 мин. Тема №6. Основы медицинской статистики |