Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



I. Проблема исследования

Читайте также:
  1. I. Криминалистическое и специальное лабораторное оборудование и техника для подготовки специалистов в области расследования и исследования пожаров
  2. VI. Смысл исследования
  3. А.Бушков неопровержимо дополняет исследования Фоменко и Ко. 2002г
  4. А.Бушков неопровержимо дополняет исследования Фоменко и Ко. 2002г
  5. Акмеологические исследования художественно-творческой деятельности
  6. Актуальность исследования.
  7. Актуальность темы исследования
  8. Анализ результатов исследования.
  9. Анализ результатов проведенного экспериментального исследования

Коммуникативное поведение школьников в бытовой сфере общения

В изменяющейся России в условиях сложной экономической ситуации, в пору усиливающейся нравственной глухоты общества, особое значение приобретают духовное ценности, главной из которых является родной язык. Овладевая языком, мы учимся общению, мы формируем свое коммуникативное поведение в различных сферах.

Поэтому исследования коммуникативного поведения школьников может способствовать решению актуальной проблемы нашего времени: роль и место языка в миропонимании, становлении личности, в частности в школьный период.Исследование коммуникативного поведения школьников в бытовой сфере общения позволяет выявить их истинный языковой «портрет», так как именно в этой сфере ярче всего выявляются языковое чутье, речевой опыт, индивидуальные особенности и склонности школьников.

Объект исследования: бытовая сфера общения

Предмет исследования: коммуникативное поведение школьников в бытовой сфере общения

Цель исследования: изучить и выявить особенности коммуникативного поведения школьников в бытовой сфере общения

Задачи:

1)Выявить, как пользуются языком школьники в бытовой сфере общения.

2) Определить особенности коммуникативного поведения школьников.

В работе над проблемой исследования была использована литература: пособие Реформатского А.А. «Введение в языкознание» содержит развернутые сведения по всем основным разделам языкознания. Книга Одинцова В.В. «Лингвистические парадоксы» рассказывает о важнейших явлениях, происходящих в жизни языка, о том, что язык – стройная система с присущими ей логическими отношениями, обеспечивающая взаимопонимание людей. Пособие Бондалетова В.Д. «Социальная лингвистика» посвящено одному из актуальных и перспективных направлений современного языкознания – социальной лингвистике. Автор знакомит с ее методологической основой, предметной областью, историей, проблематикой синхронной и диахронической социолингвистики, методами социолингвистических исследований.

II. Основная часть.

Рабочая гипотеза:

Коммуникативное поведение школьников в бытовой сфере связано со стремлением выразиться необычно, выделиться из массы, сделать свою речь более интересной, привлекающей внимание собеседника.



Коммуникативное поведение школьников изучалось с помощью методов эксперимента и наблюдения в течение двух лет на базе Дульдургинской средней школы, в которой 1622 учащихся. Были получены следующие результаты:

 

Кол-во учеников Установка на языковую игру Экспрессивная лексика Жаргон, сленг Оценочные жанры Неординарная лексика Нет употребления

Кол-во учеников Установка на языковую игру Экспрессивная лексика Жаргон, сленг Оценочные жанры Неординарная лексика Нет употребления

Кол-во учеников Установка на языковую игру Экспрессивная лексика Жаргон, сленг Оценочные жанры Неординарная лексика Нет употребления

Графики и таблицы, анализ полученных данных позволяют сделать вывод, что к старшим классам коммуникативное поведение школьников отличается частым использованием экспрессивной лексики, сленга, жаргона, ярче проявляется установка на языковую игру. В младших классах были случаи, когда в коммуникативном поведении некоторые школьники не употребляли экспрессивности и неординарности в речи, сленга. Но в старших классах все без исключения используют жаргонную лексику.



Данные, полученные методом естественного и искусственного эксперимента:


Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 16; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Когнитивная этология: не совсем падчерица | Карточка №2
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2020 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты