К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №11

ГОУ ВПО «Красноярская государственная медицинская академия

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Кафедра гистологии, эмбриологии, цитологии

ФФМО специальность «лечебное дело»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №11

Тема: «Хрящевые и костные ткани. Строение хряща и кости как

органа, их рост и регенерация».

Красноярск

1. Тема занятия: «Хрящевые и костные ткани. Строение хряща и кости как органа, их рост и регенерация».

2. Форма организации учебного процесса– практическое занятие.

3. Значение темы:

Хрящевые и костные ткани объединяют термином "скелетные". Хрящевая ткань выполняет формообразующую роль в процессе эмбриогенеза, а затем опорную функцию у детей и взрослых. Костная ткань вместе с хрящевой несет основную механическую нагрузку в организме. Свойства этих тканей связаны с особенностями их межклеточного вещества, которое может меняться под влиянием гормонов щитовидной и околощитовидной желез, функциональных нагрузок. Всестороннее изучение гистогенеза, гистофизиологии и регенерации хрящевых и костных тканей имеет большое значение для врачей, особенно травматологов.

4. Цели обучения:

4.1 Общая цель: Изучить строение костной и хрящевой ткани, кости и хряща как органа, рост и регенерацию этих структур.

4.2 Учебные цели:

· Иметь представление об основных этапах гистогенеза и регенерации хрящевой и костной тканей.

· Студенты должны уметь по структурным особенностям определять разновидности хрящевых тканей на гистологических препаратах.

· Знать морфофункциональные особенности видов хрящевой и костной ткани.

4.3 Психолого-педагогические цели:

· Воспитать у студентов ответственность, нравственность и соблюдение принципов медицинской деонтологии на примере бережного отношения к гистологическим препаратам, представляющим собою своеобразный трупный материал (на примере высказывания «Мертвые учат живых»).

· Преподаватель должен объяснить студентам, что свойства хрящевой и костной тканей зависят от многих причин, но в первую очередь, от функционирования органов эндокринной системы, а, именно, от гормонов, которые эти органы секретируют.

Функционирование желез внутренней секреции на прямую зависит от морфологии этих органов. Закладка всех органов будущего организма происходит во время эмбрионального развития. И от того, какие условия окружают зародыша в этот период, зависит развитие органов и тканей, из которых эти органы построены.

Если на каком то из этих этапов эмбрионального развития происходит сбой, это может привести, в частности, к патологическому состоянию органов эндокринной системы, что в свою очередь, приводит к нарушению функционирования, как хрящевой, так и костной тканей. Одной из причин, приводящей к изменению функционирования органов и тканей является наличие вредных привычек (курение, спиртные напитки, наркотики).

5. Место проведения занятия – учебная комната.

6. Оснащения занятия: таблицы, схемы, микроскопы, препараты №34, 35,38, компьютерные версии гистологических атласов.

7. Хронокарта занятия (общая продолжительность занятия 135 минут):

8. Аннотация:

В начале занятия необходимо вспомнить классификацию скелетных тканей (эталоны ответов). Перечисляя разновидности хрящевой ткани, надо перечислить, где эти ткани встречаются (эталоны ответов).

Далее преподаватель со студентами разбирает источник развития и строение хрящевой ткани (эталоны ответов).

Хрящ, как орган, состоит из надхрящницы и собственно хряща. Надхрящница состоит из двух слоев: волокнистый и хондрогенный. Собственно хрящ имеет две зоны: зона молодого хряща и зона зрелого хряща, представленная изогенными группами. Хрящевые клетки, входящие в надхрящницу и собственно хрящ, подробно описаны в эталонах ответов.

По классификации костной ткани различают: грубоволокнистую и пластинчатую. Подробно разбирается пластинчатая компактная костная ткань диафиза трубчатой кости. Строение данной разновидности костной ткани дано в ООД и эталонах ответов.

В конце занятия дается задание на дом: «Мышечная ткань».

9. Вопросы для самоподготовки(приложение №1)

10. Тестовые задания по теме (приложение №2)

11. Ситуационные задачи по теме (приложение №3)

12. Рекомендации по УИРС:

· Темы рефератов:

1 Процесс внутренней перестройки костной ткани и возрастные изменения костной ткани.

2. Влияние алиментарных и гормональных факторов на структуру костей во взрослом организме и процессы резорбции кости.

3. Механизм заживления простого перелома трубчатой кости.

· Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

13. Перечень практических умений:

(смотри стандарты практических навыков и умений для студентов 1 – 2 курсов по специальности лечебное дело).

14. Список литературы:

Основная литература:

1. Кузнецов С.Л. Гистология, цитология, эмбриология: Учебник для мед. вузов/С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкабаров. – Москва: Мед. информ. агентство, 2005. – 600с.

Дополнительная литература:

1. Атлас по гистологии: Учебное пособие/Ред А.С. Пуликов, Т.Г. Брюховец; Колл. авт. Красноярская мед академия. – Красноярск: КрасГМА, 2004. - 128с.

Методические пособия, рекомендации:

1. Гистология: Комплексные тесты: ответы и пояснения: Учебное пособие/ С.Л. Кузнецов, Ю.А. Челышев – Москва: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2001. – 312с.

2. Пуликов А.С. Толковый словарь гистологических терминов/А.С. Пуликов, Л.Е. Сухова; Колл. авт. Красноярская мед. академия. – Красноярск: ИПЦ «КАСС», 2004. – 37с.

3. Ситуационные задачи для студентов/Сост. Н.Н. Медведева, Л.Е. Сухова, Л.Г. Левкович Л.Г. и др.; Колл. авт. Красноярская мед академия. – Красноярск: КрасГМА, 2007. – 86с.

4. Тестовые задания по гистологии, эмбриологии, цитологии для студентов 1-2 курсов по специальности “лечебное дело”/Сост. Н.Н. Медведева, Л.Е. Сухова, Л.Г. Левкович и др.; Колл. авт. Красноярская мед. академия. – Красноярск: КрасГМА, 2007. – 80с.

5. Гистология, эмбриология, цитология (стандарты практических навыков и умений для студентов 1-2 курсов по специальности “лечебное дело”)/Сост. Н.Н. Медведева, Л.Е. Сухова, Е.А. Хапилина; Колл. авт. Красноярская мед академия. – Красноярск: КрасГМА, 2007. – 44с.