Раздел IV. Виктимология пенитенциарной системы

144. Процесс, в рамках исполнения уголовного наказания, предусматривающий исправление, перевоспитание осужденного:

1) образовательно-воспитательный;

2) карательно-воспитательный;

3) исправительно-трудовой;

4) исправительно-воспитательный.

145. Целенаправленный воспитательный процесс с детьми и подростками в условиях специального образовательного учреждения:

1) образовательно-воспитательный;

2) карательно-воспитательный;

3) исправительно-трудовой;

4) исправительно-воспитательный.

146. Процесс обучения и воспитания осужденных детей и подростков в специальных образовательных учреждениях:

1) образовательно-воспитательный;

2) карательно-воспитательный;

3) исправительно-образовательный;

4) исправительно-воспитательный.

147. Использование возможностей организованной трудовой деятельности в интересах целенаправленного развития личности осужденного:

1) образовательно-воспитательный;

2) карательно-трудовой;

3) исправительно-трудовой;

4) образовательно-трудовой.

148. Достижение определенной цели всегда предусматривает определение наиболее оптимального педагогического инструментария, который бы позволил в соответствующих условиях добиться перевоспитания каждого осужденного. Это принцип:

1) дифференцированного подхода в процессе перевоспитания;

2) связи процесса перевоспитания осужденного с жизнью;

3) соответствия цели средствам, формам и методам перевоспитательной деятельности;

4) сочетания требовательности к осужденным с гуманным и справедливым отношением к нему.

149. Процесс перевоспитания направлен на подготовку осужденного к жизнедеятельности в той социальной среде, в которую он попадет после выхода на свободу. Это принцип … :

1) активности осужденного в общественно-полезной деятельности;

2) связи процесса перевоспитания с жизнью;

3) опоры на положительное в личности;

4) индивидуального подхода в процессе перевоспитания.

150. Воспитательный процесс, ориентированный на подавление, нейтрализацию отрицательных качеств, столь же малоэффективен, как и педагогика вседозволенности. Важно видеть в человеке не только его недостатки, но и достоинства – утверждает принцип … :

1) сочетания требовательности к осужденным с гуманным и справедливым отношением к ним;

2) опоры на положительное в личности;

3) воспитания в коллективе;

4) дифференцированного подхода в процессе перевоспитания.

151. Включение человека в активную общественно-полезную деятельность способствует его социальной переориентации, перевоспитанию. Это принцип:

1) активности осужденного в общественно-полезной деятельности;

2) связи процесса перевоспитания с жизнью;

3) комплексного подхода в процессе перевоспитания;

4) индивидуального подхода в процессе перевоспитания.

152. Целенаправленная деятельность, направленная на преодоление у осужденных чуждых обществу моральных качеств и убеждений:

1) правовое воспитание;

2) гражданское воспитание;

3) нравственное воспитание;

4) самовоспитание.

153. Закрепление у осужденных трудовых умений и навыков, психологической готовности к труду, нравственного отношения к нему:

1) трудовое воспитание;

2) политехническое воспитание;

3) самовоспитание;

4) нравственное воспитание.

154. Процесс формирования правосознания, включающего знание принципов и норм права и убеждение в необходимости следовать им, а также организация правомерного, ответственного, социально активного поведения:

1) правовое воспитание;

2) гражданское воспитание;

3) нравственное воспитание;

4) самовоспитание.

155. Включение осужденного в активную деятельность по преодолению каких-либо негативных качеств личности:

1) самосовершенствование;

2) гражданское воспитание;

3) нравственное воспитание;

4) самовоспитание.

156. К основным средствам педагогического процесса в пенитенциарных учреждениях не относится:

1) общеобразовательное обучение;

2) профессиональное образование;

3) высшее образование;

4) культурно-досуговая деятельность.

157. Организационной формой профессионального образования осужденных не является:

1) дистанционное обучение;

2) школа передового опыта;

3) курсовое обучение;

4) бригадное обучение.