Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Пояснительная записка. Разработчик программы: учитель начальных классов С.Л.Ганаева




Разработчик программы: учитель начальных классов С.Л.Ганаева

Первым шагом познания мира всегда был вопрос, поскольку вопросы говорят о любопытстве, любознательности. Если смотреть на окружающие нас вещи с любопытством, с желанием узнать о них больше, то возникают вопросы обо всем. Вселенный мир, природа, народы и их культура, история, искусство, наука и техника – все вызывает множество вопросов «почему?»

Кружок является составной частью системы начального естественнонаучного и экологического воспитания. Он разработан как дополнение к курсу природоведения начальной школы и вводит воспитанников в волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы. Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, программа обозначает перспективу жизни, дарящий радость познания, счастье открытий. В целом кружок «Познаем мир» позволит более раскрыть воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, создаст благоприятные условия для продолжения естественно-научного образования в следующих классах.

Программа кружка «Познаем мир» изучается во 2,3 классе с продолжением в 4. К числу основных задач кружка является развитие личности ребенка, расширение представлений младших школьников яркими иллюстрированными примерами, запоминающимися фактами.

Программа охватывает различные области природоведческого знания, предоставляет большие возможности, сохраняет свое значение воспитательная направленность проводимых занятий, связанная с развитием у детей основ любознательности и экологической ответственности В рамках программы кружка создаются условия для самореализации и саморазвития каждого ребенка на основе его возможностей как в учебной, так и во вне учебной деятельности, что позволяет удовлетворить образовательные и культурные потребности воспитанников, предоставив им право на творческое применение.

Особенно актуально в условиях школы является деятельность кружка так как учебная нагрузка в 2 час в неделю по природоведению недостаточна для того, чтобы удовлетворить потребность ребенка в общении с окружающим миром. Поэтому кружок организован по принципу добровольности, не регламентированной необходимостью выставления оценок. Всего в год 62 часа, 2 часа в неделю, во внеурочное время.

Формы: экскурсии на природу, в зоопарк, в лесничество, в музей (краеведческий), игра, викторина, путешествие, КВН, конкурс «Я - исследователь»

Цель:создать условия для развития интеллектуальной активности воспитанников через формирование навыков исследовательской деятельности,воспитание чувства патриотизма и любви к родному краю.

Задачи:

· Расширение кругозора по естествознанию. Раскрыть воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, создать благоприятные условия для продолжения естественнонаучного образования в последующем

· Последовательное приобщение воспитанников к самостоятельной работы с различными источниками информации

· развивать коммуникативную компетентность, умение презентовать работу

· обучить использованию различных методов организации и планирования деятельности

Результативность:

· владение понятийным аппаратом дисциплин естественнонаучного цикла.

· отражение в работе методологии научного поиска

· навыки работы в группе, презентационные навыки

· навыки планирования деятельности (необитаемый остров)

Содержание

Дом, где мы живем – 8 час

Основные понятия:

Объекты неживой природы.

Подземные богатства земли, их свойства и применение.

Воспитанник должен знать:

названия и расположение материков;

подземные богатства;

полезные ископаемые (названия, свойства, распространение, применение)

Воспитанник должен уметь:

показывать материки на глобусе;

приводить примеры полезных ископаемых;

В солнечном царстве – космическом государстве- 8 ч

Основные понятия:

притяжение;

Солнце – источник света и тепла на Земле;

планеты солнечной системы, их движение вокруг Солнца(Марс, Юпитер);

Луна;

звезды;

небесные тела;

глобус - модель земного шара;

форму планеты Земля;

Воспитанник должен знать:

планеты Солнечной системы,

звезды,

небесные тела,

функции Солнца

Воспитанник должен уметь:

демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси и вращение Земли вокруг Солнца

Реки, речки и моря на Земле текут не зря – 7 ч

Основные понятия:

вода

водоем

река (движущаяся вода)

озеро (стоячая вода)

острова (небольшие участки суши,

отделенные морями и океанами от материков)

водное электричество

моря (соленая вода)

пруд (несоленая вода)

водные живые организмы

Воспитанник должен знать:

функции и значение воды;

виды водоемов в природе;

движение и стояние воды;

названия крупных морей мира по цветовому признаку;

океанов (Индийский, Тихий, Атлантический);

озер (Байкал, Иссык-Куль, Ладожское и т.д.)

показывать на глобусе океаны;

водные живые организмы ( кальмар, целакант, скаты, серый кит, акулы, дельфины и т.д.)

Воспитанник должен уметь:

определять местонахождение морей на карте;

ставить опыты, эксперименты с водой (определение её свойств и т.д.)

Про зеленые леса и лесные чудеса – 18 ч

Основные понятия: лес, березняк, дубрава, эвкалипт, бамбук.

Воспитанник должен знать:

О природе: неживая и живая природа;

растения дикорастущие и культурные: деревья, кустарники, травы.

Воспитанник должен уметь:

Различать объекты природы и предметы, созданные человеком

Различать и распознавать изученные растения;

Вести наблюдения в природе под руководством учителя;

Выполнять правила поведения в природе;

Жизнь насекомых - 18ч

Основные понятия: стрекоза, долгоносик, бабочка-парусник, мотылек, паук- птицеед.

Воспитанник должен знать:

Разновидности насекомых;

Признаки насекомых (из каких частей состоят);

О роли насекомых в природе и жизни человека;

Воспитанник должен уметь:

Различать насекомых по их отличительным признакам;

Рассматривать насекомых в коллекции;

Жизнь птиц – 18ч

Основные понятия: фрегат, гриф, дятел, японские журавли, попугаи.

Воспитанник должен знать:

Разновидности птиц;

О жизни птиц;

Отличительные признаки птиц;

Воспитанник должен уметь:

Выделять существенные признаки птиц;

Подготовить рассказ природоведческого содержания из дополнительных источников;

Путешествие в мир млекопитающих – 18 ч

Основные понятия: панда, кенгуру, коала, леопард, лось.

Воспитанник должен знать:

Разновидности млекопитающих;

О разнообразии жизни млекопитающих;

Воспитанник должен уметь:

Различать изученные группы животных;

Распознавать изученных животных;

Устно описывать животных.

Мир растений – 18ч

Основные понятия: фикус, омела (растение- вампир), папоротники, мхи.

Воспитанник должен знать:

Группы растений (папоротники, хвойные, цветковые, мхи);

Отличительные признаки растений;

Органы растений;

Воспитанник должен уметь:

Различать наиболее распространенные растения;

 

Литература для педагога:

Энциклопедия «Тайны живой природы»

Энциклопедия «Что? Зачем? Почему?»

Энциклопедия «Познаем мир»

Энциклопедия «Почемучка»

Пособие «И учеба, и игра: природоведение»

А.А. Плешаков «Зеленые страницы»

 

Дидактические материалы:

*Игра «Угадай по описанию»

*Игра «А кто внимательный»

*Игра «Бывает или нет»

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Работы кружка «Юные друзья природы»

Тема Дата Основные понятия Основное содержании (теория) Основное содержание (практика)
Дом, где мы живем О К Т Я Б Р Ь · Объекты неживой природы. · Подземные богатства земли, их свойства и применение.   знать: · названия и расположение материков; · подземные богатства; полезные ископаемые (названия, свойства, распространение, применение) уметь: · показывать материки на глобусе; приводить примеры полезных ископаемых;
В солнечном царстве – космическом государстве Н О Я Б Р Ь o притяжение; o Солнце – источник света и тепла на Земле; o планеты солнечной системы, их движение вокруг Солнца(Марс, Юпитер); o Луна; o звезды; o небесные тела; o глобус - модель земного шара; o форму планеты Земля;   знать: o планеты Солнечной системы, o звезды, o небесные тела, функции Солнца уметь: демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси и вращение Земли вокруг Солнца
Реки, речки и моря на Земле текут не зря Д Е К А Б Р Ь вода водоем река (движущаяся вода) озеро (стоячая вода) острова (небольшие участки суши, отделенные морями и океанами от материков) водное электричество моря (соленая вода) пруд (несоленая вода) водные живые организмы   должен знать: функции и значение воды; виды водоемов в природе; движение и стояние воды; названия крупных морей мира по цветовому признаку; океанов (Индийский, Тихий, Атлантический); озер (Байкал, Иссык-Куль, Ладожское и т.д.) показывать на глобусе океаны; водные живые организмы ( кальмар, целакант, скаты, серый кит, акулы, дельфины и т.д.) уметь: определять местонахождение морей на карте; ставить опыты, эксперименты с водой (определение её свойств и т.д.)
Про зеленые леса и лесные чудеса Я Н В А Р Ь лес, березняк, дубрава, эвкалипт, бамбук. знать: О природе: неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные: деревья, кустарники, травы. уметь: Различать объекты природы и предметы, созданные человеком Различать и распознавать изученные растения; Вести наблюдения в природе под руководством учителя; Выполнять правила поведения в природе;
Жизнь насекомых Ф Е В Р А Л Ь стрекоза, долгоносик, бабочка-парусник, мотылек, паук- птицеед. знать: Разновидности насекомых; Признаки насекомых (из каких частей состоят); О роли насекомых в природе и жизни человека; уметь: Различать насекомых по их отличительным признакам; Рассматривать насекомых в коллекции;
Жизнь птиц М А Р Т фрегат, гриф, дятел, японские журавли, попугаи. знать: Разновидности птиц; О жизни птиц; Отличительные признаки птиц; уметь: Выделять существенные признаки птиц; Подготовить рассказ природоведческого содержания из дополнительных источников;
Путешествие в мир млекопитающих А П Р Е Л Ь панда, кенгуру, коала, леопард, лось. знать: Разновидности млекопитающих; О разнообразии жизни млекопитающих; уметь: Различать изученные группы животных; Распознавать изученных животных; Устно описывать животных.
Мир растений М А Й фикус, омела (растение- вампир), папоротники, мхи. знать: Группы растений (папоротники, хвойные, цветковые, мхи); Отличительные признаки растений; Органы растений; уметь: Различать наиболее распространенные растения;

 

 


Поделиться:

Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
IV. Практическая часть. | 
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты