Сущность процесса обучения и порядок формирования навыков

Под процессом обучения следует понимать деятельность преподавателя и обучаемых, направленную на усвоение оперативных знаний, на приобретение умений и навыков, а также на формирование высоких морально-психологических качеств. Руководящая роль в этом процессе принадлежит преподавателям огневой подготовки и командирам учебно-строевых подразделений.

Для того чтобы на занятиях по огневой подготовке обучение было целеустремленным и действенным, руководитель занятия должен уяснить что такое знания, умения и навыки.

Знания - это не только сохранение в памяти содержания сообщаемого руководителем занятия материала, но понимание его сущности, на основе чего обучаемый мог бы делать обобщение и практические выводы. Например, что знать оружие, надо помнить названия частей и механизмов, понимать их назначение и работу при стрельбе. Чтобы знать правила стрельбы, надо не только запомнить их, но и понять, почему приняты именно такие правила, а не другие.

Умения - это применение знаний на практике, т.е. сознательное выполнение тех или иных практических действий с использованием соответствующих знаний. Например, на основе полученных знаний по устройству оружия курсант (слушатель) должен уметь правильно готовить его для безотказной стрельбы и устранять задержки, возникшие во время ведения огня, а на основе знания правил стрельбы, условия и порядка применения оружия применять их, сообразуясь с условиями оперативно-боевой обстановки.

Навыки - это умения, доведенные до такого совершенства, когда процесс выполнения практических действий автоматизируется, т.е. когда потребуется каждый раз припоминать знания обосновывающие эти действия. Навыки вырабатываются в результате многократного повторения действий в процессе упражнений (тренировок), систематически проводимых в самых различных условиях местности, погоды, в любое время года и суток. При наличии прочных навыков обучаемые правильно и в кратчайшее время выполняют работу в любых сложных условиях. В системе огневой подготовки навыки особенно необходимы при выполнении приемов стрельбы в условиях экстремальности оперативно-боевой обстановки.

Процесс обучения должен начинаться с восприятия (созерцания) обучаемыми - предметов, явлений, действий. Например, перед тем как начать разучивание того или иного приема стрельбы, руководитель занятий должен сам образцово показать курсантам (слушателям) порядок выполнения этого приема стрельбы в целом, а затем и по частям (по разделам ). Изучение каждой части приема надо также начинать с показа и краткого объяснения, что нужно сделать для ее выполнения. При этом обучаемые вслед за чувственными восприятиями в какой-то степени осмысливают и обобщают знания, полученные на основе наблюдения. Вместе с осмыслением начинается и запоминание определенных понятий.

Прочность запоминания обеспечивается продуманной системой повторения, как в процессе изучения материала, так и в специально отведенное время. При обучении стрельбе повторение действий проводится для того, чтобы добиться правильного выполнения разучиваемых приемов в кратчайшее время.

Процесс формирования навыков при обучении стрельбе (после показа всего приема в целом) проходит три основных этапа. Первый этап заключается в расчленении приема (сложного действия) на части (элементарные действия) и обучении выполнению каждого элементарного действия в отдельности. Второй этап представляет собой последовательное объединение отдельных элементарных действий в группы, а затем в одно целое сложное действие.

Третий этап сводится к автоматизации действий, которые происходят постепенно, благодаря многократным повторениям, подчиненным одной задаче - быстрейшему поражению цели.