СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Курск – 2008

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 060800 «Экономика и управление на предприятии (отрасли)», типовой рабочей программы дисциплины «Технология приборостроения», на основании рабочего учебного плана специальности «Экономика и управление на предприятии (отрасли)», утвержденного Учёным советом Курского государственного технического университета «___» ________ 200___ г.

Рабочая программа обсуждена и рекомендована к применению в учебном процессе для обучения студентов по специальности «Экономика и управление на предприятии (отрасли)» на заседании кафедры КиТ ЭВС, протокол № 03 от « 17 » сентября 2008 г.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. 1. Цели преподавания дисциплины

Цель преподавания дисциплины – дать студенту представление о технологиях изготовления электронной аппаратуры (ЭА), особенностях физических, химических, механических и других процессов, используемых в базовых технологиях изготовления ЭА, требованиях по обеспечению точности и надежности изделий при минимальных затратах в производстве ЭА, ознакомить со спецификой микроэлектронной технологии.

1.2. Задачи изучения дисциплины

Основные задачи изучения дисциплины заключаются в следующем:

1.2.1. Получить систематизированное представление о производственных и технологических процессах в приборостроении.

1.2.2. Ознакомиться с конструктивно-технологическими особенностями ЭА, их составных частей и элементов.

1.2.3. Получить представление о современных технологиях изготовления ЭА, используемых материалах, элементной базе и компонентов.

1.2.4. Ознакомиться с основными технико-экономическими показателями, методами анализа и расчета экономической эффективности технологических процессов.

1. 3. Знания и умения, приобретенные при изучении дисциплины

Студент должен знать:

- конструкторско-технологические особенности печатных плат (ПП);

- промышленные и перспективные методы изготовления ПП;

- типовые операции производства ПП и их влияние на качество плат;

- методику расчета проводящего рисунка ПП с учетом технологических ограничений;

- методы и средства формообразования деталей несущих конструкций ЭА;

- методы монтажа электронных модулей ЭА;

- типовые операции монтажа и их влияние на качество узлов;

- основы технологической подготовки производства ЭС;

- методику проектирования технологических процессов и операций;

- методику проектирования технологической оснастки для сборочных операций;

- принципы работы и виды оборудования для производства ЭС;

- методы анализа точности, контроля, диагностирования и испытаний модулей ЭА;

- понятия: коэффициенты влияния, функции чувствительности, контроль функционирования и параметрический, группы жесткости;

- методики расчета: погрешности выходных параметров ЭС, коэффициентов влияния и функций чувствительности;

- методики контроля выходных параметров, диагностирования и испытаний ЭС;

- приборы и аппаратуру для контроля, диагностирования и испытаний ЭС:

- автоматизированные процессы сборки ЭС;

- элементы автоматизированного оборудования, транспортнонакопительных систем, промышленных роботов и средств управления;

- гибкие комплексы и производственные системы;

- методы поиска новых конструкторско-технологических решений в разработке ЭС.

Студент должен уметь:

- проектировать технологические процессы изготовления ЭС и их узлов на основе синтеза типовых операций;

- анализировать влияние технологических факторов операций на качество изделий;

- осуществить выбор оборудования для реализации спроектированного технологического процесса;

- решать задачи анализа точности и эффективности ТП;

- осуществлять выбор автоматизированного оборудования, гибких модулей и комплексов на основе анализа технико-экономической эффективности производства ЭС;

- обоснованно выбирать средства технологического оснащения: накопители, сборочные головки, загрузочные устройства, координатные столы и др.;

1.4. Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

ü «Физика», «Математика», «Электротехника» и «Информатика», из которых используются знания о законах физических явлениях, используемых для описания принципов работы и технологий изготовления ЭА.

ü «Общая и неорганическая химия», «Физическая химия», «Методы анализа» и «Технология машиностроения», необходимые для понимания сути физико-химических, термических, механических и других процессов, заложенных в основу технологий изготовления ЭА.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Наименование тем лекционных занятий, их содержание, объем в часах.

2. 2. Практические занятия.

2. 3. Лабораторные занятия

2. 4. Индивидуальная работа со студентами

2. 5. Объем и содержание самостоятельной работы студентов приведены в таблице.

2. 6. Курсового проектирования и расчетно-графических работ учебным планом не предусмотрено.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

3. 1. Учебная литература.

3. 1. 1. Основная литература:

1. Билибин К.Н. и др. Конструкторско-технологическое проектирование электронной аппаратуры. Учебник для высших учебных заведений. Под ред. Шахнова В.А. М.: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана. – 2001 г.

2. Технология производства ЭВМ. /Н.Н. Ушаков. М.: Высшая школа,
1991 г. – 416 с.

3. Технология ЭВА, оборудование и автоматизация. /Алексеев В.Г., Гриднев В.Н., Нестеров Ю.Н. и др. М.: Высшая школа. 1984 г. – 329 с.

4. Бушминский И.П., Нестеров Ю.И., Усачев В.П. Технология, оборудование и автоматизация РЭА. М.: Радио и связь. – 1989 г.

3. 2. Учебно-методические разработки.

1. Рабочая программа по дисциплине «Технология приборостроения». Курск.: КГТУ, 2006 г.

2. Основы технологической подготовки производства ЭВС: Учебное пособие. / А.И. Морозов. – Курск.: КГТУ, 1999 г.

3. Методические указания к курсовому проектированию «Технология ПП и монтажа в производстве ЭС. / Курск.: КГТУ, 2001 г.

4. Методические указания к лабораторным работам по дисциплине. / Курск.: КГТУ, 2003 г.

3. 3. Технические средства обучения.

1. Плакаты – 20 шт.

2. Экранное пособие (комплект диапозитивов).

3. Планшеты – 10 шт.

4. Комплект стандартов ЕСТД (класс 3).

5. Комплект стандартов ЕСТПП (класс 14).

3. 4. Использование информационных технологий.

Электронная версия – конспект лекций «Технология приборостроения», учебное пособие «Основы ТПП», методические указания к лабораторным работам и практическим занятиям.

3.5. Методические рекомендации преподавателю.

3. 5. 1. Методические особенности чтения лекций.

Ввиду большого объема лекционного материала рекомендуется те разделы, которые детально прорабатываются в лабораторном практикуме и в курсовой работе по данной дисциплине излагать в виде образа, ограничиваясь лишь основными положениями и иллюстрируя их примерами из практики.

При оценке знаний студентов на экзамене особое внимание обращать на понимание и твердые знания основополагающих понятий, методов и требований, излагаемых в нормативной документации

Наличие электронного конспекта лекций, доступного для каждого студента, позволяет существенно повысить темп изложения лекционного материала, поскольку нет необходимости подробного конспектирования лекций, Это позволяет выделить часть лекционного времени на контроль усвоения материала предыдущей лекции ( путем фронтального опроса студентов) и понимания материала текущей лекции. По возможности следует практиковать диалоговую форму проведения лекций, для самостоятельной проработки материала по учебному пособию или электронному конспекту лекций. Для стимулирования студентов к самостоятельной текущей работе над лекционным материалом по результатам контрольного опроса студентов выставлять в журнале оценки по каждому разделу.

3. 5. 2. Методические указания по проведению лабораторных занятий

и курсовому проектированию.

При проведении лабораторного практикума добиваться не только своевременного выполнения лабораторных работ в полном объеме, но и осмысленного их проведения студентами. Для этого он предварительно должен изучить и усвоить основные теоретические положения, на которых базируется данная лабораторная работа. Поэтому рекомендуется при допуске к очередной лабораторной работе проводить экспресс-опрос студентов с целью контроля понимания ими основных теоретических положений, на которых базируется данная работа. Без этого они не смогут принимать правильные решения в предлагаемых им в процессе диалога с ЭВМ ситуациях. Выполнение работы методом многократных проб и ошибок, когда решения принимаются наугад или интуитивно необходимо пресекать, предлагая соответствующим студентам вызов помощи, где приводятся теоретические обоснования выбора правильных решений. Поскольку у большинства студентов имеются компьютеры дома, то можно разрешать им доделывать лабораторную работу дома, при условии прохождения допуска к работе и получения индивидуального задания в виде исходных данных.

При защите лабораторных работ обращать особое внимание на полноту и грамотность выполнения отчета по лабораторной работе, наличие в них кратких обоснований принимаемых решений и выводов по результатам работы. При несоответствии отчета этим требованиям возвращать его на доработку. При опросе студентов основное внимание обращать на усвоение ими основных теоретических положений, на. которых базируется данная работа, и понимания того, как эти положения применяются на практике.

В процессе проведения лабораторных работ выявлять возможные несоответствия или ошибки в программном обеспечении этих работ и совместно с лектором принимать меры для их устранения. Непрерывно работать над дальнейшим совершенствованием и развитием лабораторного практикума.

При руководстве курсовой работой руководствоваться «Методическими указаниями к курсовой работе», где подробно изложены методические указания по всем этапам работы и требования к выполнению отчета. Непрерывно совершенствовать и обновлять тематику курсовых работ, которая должна быть связана с реальными потребностями приборостроительных предприятий по совершенствованию контроля и управления технологическими процессами.

3. 5. 3. Методические указания по проведению практических занятий.

Практические занятия целесообразно проводить в форме семинаров, практикуя диалоговые формы общения студентов и преподавателя. Возможность проведения занятий в такой форме обеспечивается детальным изложением материалов, изучаемых на практических занятиях, в учебном пособии и рекомендуемой литературе. Поэтому разработки специальных методических указаний для проведения практических занятий не требуется.

3. 6. Методические указания студенту.

Наличие у студентов конспекта лекций в электронном виде позволяет всё внимание уделять пониманию излагаемого лектором материала и его анализу, что способствует усвоению материала непосредственно на лекции. Чтобы этот процесс был продуктивным, необходимо к каждой лекции готовиться, для чего необходимо прочитать и попытаться самостоятельно разобраться в материале предстоящей лекции по электронному конспекту лекций ( тему и вопросы, рассматриваемые на следующей лекции, лектор сообщает студентам в конце предыдущей). При этом следует выписать те вопросы, которые оказались трудны для понимания или вызывают сомнения и задать лектору во время лекции.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Текущий контроль осуществляется лектором путем фронтального опроса студентов при завершении крупных разделов лекционного курса, а также преподавателем, ведущим лабораторный практикум перед началом каждой лабораторной работы (получение допуска к лабораторной работе) и при их индивидуальной защите. Все лабораторные работы проводятся фронтальным методом индивидуально каждым студентом (число рабочих мест в лаборатории превышает число студентов в подгруппе), что существенно облегчает контроль знаний каждого студента.

Важную роль в контроле степени усвоения теоретических знаний и умения применять их для решения практических задач играет защита курсовой работы.

Итоговый контроль знаний проводится лектором на экзамене.

Лектор: