КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Текст и его место в системе языка и речи - 4 часа
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Учебно - тематический план 11 класс (базовый уровень)
| Название раздела по примерной программе | Всего часов | В том числе, развитие речи | В том числе, контроль знаний |
| Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций | |||
| Общие сведения о русском языке. | |||
| Синтаксис и пунктуация | |||
| Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции. | |||
| Публицистический стиль речи | |||
| Официально – деловой стиль речи | |||
| Художественный стиль речи. | |||
| Разговорный стиль речи | |||
| Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций | |||
| Повторение | |||
| Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции. | |||
| Текст и его место в системе языка и речи | |||
| Всего: |
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
· связь языка и истории, культуры русского и других народов;
· смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
· основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
· орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Уметь
· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
· анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
· проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
· использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
· создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
· использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
· осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
· развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
· совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
· самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Календарно – тематическое планирование по русскому языку (базовый уровень)
Классы
| № урока | Тема урока | Дата | Умения и навыки | Диагностика и контроль | Содержание примерной программы | Подготовка к ЕГЭ. Проверяемые ЗУН, код элемента и номер задания (демонстрационный вариант КИМ 2013) |
| Общие сведения о языке – 8 часов | ||||||
| Язык как система. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. | Знать основные уровни языка | Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Соблюдение норм речевого поведения. | ||||
| Язык как система. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. | ||||||
| Нормы современного русского литературного языка. Сферы и ситуации речевого общения. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи | Уметь соблюдать в практике основные нормы современного русского языка. Уметь применять правила эффективного использования языковых единиц в речи с учетом особенностей русского речевого этикета | 9. Языковые нормы 1. Фонетика 2. Лексика и фразеология 4. Грамматика. Морфология 5. Грамматика. Синтаксис 6. Орфография 7. Пунктуация | ||||
| Нормы современного русского литературного языка. Сферы и ситуации речевого общения. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи | 9. Языковые нормы 1. Фонетика 2. Лексика и фразеология 4. Грамматика. Морфология 5. Грамматика. Синтаксис 6. Орфография 7. Пунктуация 9. Языковые нормы 1. Фонетика 2. Лексика и фразеология 4. Грамматика. Морфология 5. Грамматика. Синтаксис 6. Орфография 7. Пунктуация | |||||
| Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм. Литературный язык и язык художественной литературы | ||||||
| Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм. Литературный язык и язык художественной литературы | ||||||
| Выдающиеся ученые-русисты. Развитие русского языка в «народе» и в «книге». | Зачёт | |||||
| Выдающиеся ученые-русисты. Развитие русского языка в «народе» и в «книге». | ||||||
| Синтаксис и пунктуация – 20 часов (2 рр, 2 кр) | ||||||
| Синтаксис и пунктуация. Обобщающее повторение синтаксиса .Словосочетание. Виды синтаксической связи (§ 65 - 67 ). | Уметь применить на практике знание по орфографии и пунктуации. Владеть умением согласовывать в числе подлежащие и сказуемое | Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности. | 5. Грамматика. Синтаксис 7. Пунктуация Задания: В3 (демонстрационный вариант ЕГЭ 2013) | |||
| Понятие о предложении. Классификация предложений. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные (§ 68 - 71 ) | 7. Пунктуация 5. Грамматика. Синтаксис. (5.2) Задания: А3, А5, А6, А9, А10, А20, А21, А22, А23, А24, А25, А26, В4 , В5, В6 | |||||
| Простое предложение. Двусоставные и односоставные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенное и нераспространенные предложения. Полные и неполные. (§ 72 - 77 ) | 5. Грамматика. Синтаксис. (5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 5.6) 7. Пунктуация (7.1; 7.16) Задания: А3, А5, А6, А9, А10, А20, А21, А22, А23, А24, А25, А26, В4 , В5, В6 | |||||
| Типы сложных предложений. Союзные и бессоюзные конструкции. | Уметь определять типы сложных предложений | 5. Грамматика. Синтаксис (5.8; 5.9; 5.10; 5.13) 7. Пунктуация (7.11; 7.12; 7.13; 7.14; 7.15) Задания: А3, А5, А6, А9, А10, А20, А21, А22, А23, А24, А25, А26, В4 , В5, В6 | ||||
| Простое осложненное предложение. Предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи. Цитирование | 5. Грамматика. Синтаксис. (5.12; 5.14) 7. Пунктуация (7.10; 7.19) Задания: А3, А5, А6, А9, А10, А20, А21, А22, А23, А24, А25, А26, В4 , В5, В6 | |||||
| Предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи. Цитирование | 5. Грамматика. Синтаксис. (5.12; 5.14) 7. Пунктуация (7.10; 7.19) Задания: А3, А5, А6, А9, А10, А20, А21, А22, А23, А24, А25, А26, В4 , В5, В6 | |||||
| Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи | Уметь конструировать словосочетания и предложения разных типов | 5. Грамматика. Синтаксис.(5.14) | ||||
| Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи | 5. Грамматика. Синтаксис.(5.14) | |||||
| КР | Диктант с грамматическим заданием. | Диктант | ||||
| КР | Систематизация знаний по синтаксису и пунктуации | |||||
| Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания | Уметь определять смысловые отношения между частями предложения | 7. Пунктуация (7.19) | ||||
| Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания | 7. Пунктуация (7.19) | |||||
| Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское употребление знаков препинания | Уметь применять знаки препинания на практике | 7. Пунктуация (7.19) | ||||
| Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское употребление знаков препинания | 7. Пунктуация (7.19) | |||||
| Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи | 5. Грамматика. Синтаксис. (5.14) | |||||
| Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи | 5. Грамматика. Синтаксис. (5.14) | |||||
| РР | Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (С1) | Уметь писать сочинение-рассуждение, соответствующее критериям ЕГЭ | Сочинение-рассуждение | 8. Речь (8.1; 8.2; 8.4; 8.5; 8.6) Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи | ||
| РР | Сочинение-рассуждение (С1). | 8. Речь (8.5) | ||||
| Синтаксический разбор словосочетаний, простого и сложного предложения, предложения с прямой речью. | Уметь выполнять синтаксический разбор словосочетаний см.п.п.2 | Тест | 9. Языковые нормы (9.3; 9.4) Задание: А9, А10, В3, В4, В5, В6 | |||
| Синтаксический разбор словосочетаний, простого и сложного предложения, предложения с прямой речью. | 9. Языковые нормы (9.3; 9.4) Задание: А9, А10, В3, В4, В5, В6 | |||||
| Публицистический стиль речи – 8 часов (4 рр) Официально – деловой стиль речи – 4 часа | ||||||
| Особенности публицистического стиля. (§ 114 ) | Знать особенности публицистического стиля и средства эмоциональной выразительности в этом стиле | Тест | Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме. Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля. Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения. | 8. Речь (8.1; 8.2; 8.4; 8.5; 8.6) Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи Задание: А29, С1 | ||
| Особенности публицистического стиля. | 8. Речь (8.1; 8.2; 8.4; 8.5; 8.6) Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи | |||||
| РР | Жанры публицистического стиля речи: очерк, эссе. Создание очерка | Знать жанры публицистического стиля, уметь создавать путевой, портретный и проблемный очерк | Сочинение в жанре очерка | |||
| РР | Жанры публицистического стиля речи: очерк, эссе. Создание очерка | |||||
| Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле | ||||||
| РР | Устное выступление. Доклад. Дискуссия | |||||
| Использование учащимися средств публицистического стиля в собственной речи | Уметь выступить с докладом, рефератом, рецензией. Уметь участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, дебатах | |||||
| РР | Изложение текста публицистического стиля с элементами сочинения | |||||
| Официально – деловой стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально – делового стиля. | 8. Речь (8.1; 8.2; 8.4; 8.5; 8.6) Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи | |||||
| Основные жанры официально –делового стиля: заявление, доверенность, деловое письмо, расписка, резюме, объявление. | ||||||
| Формы и структура делового документа. Совершенствование культуры официально – делового общения в устной и письменной форме | ||||||
| РР | Составление деловых бумаг (заявление, доверенность, деловое письмо, расписка, резюме, объявление) | |||||
| Художественный стиль речи – 7 часов Разговорный стиль речи – 5 часа (3 рр) | ||||||
| Общая характеристика художественного стиля речи (языка художественной литературы) (§ 116) | Знать признаки и универсальность художественного стиля | Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения. Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка. | 8. Речь (8.1; 8.2; 8.4; 8.5; 8.6) Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи Задание: А29, С1 | |||
| Общая характеристика художественного стиля речи (языка художественной литературы) | ||||||
| Образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей | Уметь анализировать особенности употребления языковых единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения их предназначения и функционально-стилистических качеств, соблюдения норм и требований выразительности речи | |||||
| Образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей | ||||||
| Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов структуры художественного произведения | ||||||
| Источник богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций. Стилистические функции порядка слов | 10. Выразительность русской речи (10.1; 10.2; 10.3; 10.4; 10.5) 2. Лексика и фразеология (2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5) | |||||
| Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса | Сочинение-рассуждение | 10. Выразительность русской речи (10.1; 10.2; 10.3; 10.4; 10.5) 2. Лексика и фразеология (2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5) | ||||
| Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. | 8. Речь (8.1; 8.2; 8.4; 8.5; 8.6) Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи | |||||
| Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи. Особенности речевого этикета. | ||||||
| РР | Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи. Составление монолога и диалога. | |||||
| РР | Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и современной литературы | 10. Выразительность русской речи (10.1; 10.2; 10.3; 10.4; 10.5) 2. Лексика и фразеология (2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5) | ||||
| РР | Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и современной литературы | Зачёт | 10. Выразительность русской речи (10.1; 10.2; 10.3; 10.4; 10.5) 2. Лексика и фразеология (2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5) | |||
| Повторение – 12 часов (1 кр) | ||||||
| Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания слов (правописание морфем, слитное, дефисное и раздельное написание). | Уметь видеть орфограммы в текстах | Анализ языковых единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Лингвистический анализ текстов различных стилей. | 6. Орфография (6.1-6.17) Задание: А13-А18 | |||
| Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания слов (правописание морфем, слитное, дефисное и раздельное написание). | 6. Орфография (6.1-6.17) Задание: А13-А18 | |||||
| Морфология и орфография | Тест | 4. Грамматика. Морфология 6. Орфография Задание: А3, А5, А11, А19, В2 | ||||
| Морфология и орфография (грамматические нормы). | 4. Грамматика. Морфология 6. Орфография Задание: А3, А5, А11, А19, В2 | |||||
| Словообразование и орфография | Уметь обобщать и систематизировать материал при повторении | 3. Морфемика и словообразование 5. Орфография Задания: А3, А13, А14, А15, А16, А17, А18, А19, В1 | ||||
| Словообразование и орфография (употребление прописных и строчных букв) | 3. Морфемика и словообразование 5. Орфография Задания: А3, А13, А14, А15, А16, А17, А18, А19, В1 | |||||
| Синтаксис. Пунктуация. Простое предложение. Знаки препинания внутри простого предложения. | 5. Грамматика. Синтаксис (5.2; 5.3; 5.4;. 5.5; 5.6) 7. Пунктуация Задания: А4, А9, А10, А20, А21, А22, А23, А24, В4, В5, В7 | |||||
| Синтаксис. Пунктуация. Простое предложение. Знаки препинания внутри простого предложения. | 5. Грамматика. Синтаксис (5.2; 5.3; 5.4;. 5.5; 5.6) 7. Пунктуация Задания: А4, А9, А10, А20, А21, А22, А23, А24, В4, В5, В7 | |||||
| КР | Итоговая контрольная работа по теме «Орфография и пунктуация» | Контрольная работа | ||||
| Синтаксис. Сложное предложение. Знаки препинания между частями сложного предложения. | 5. Грамматика. Синтаксис (5.8; 5.9; 5.14) 7. Пунктуация (7.11-7.19) Задания: А6, А10, А25, А26, В6 | |||||
| Синтаксис. Сложное предложение. Знаки препинания между частями сложного предложения. | 5. Грамматика. Синтаксис (5.8; 5.9; 5.14) 7. Пунктуация (7.11-7.19) Задания: А6, А10, А25, А26, В6 | |||||
| Пунктуация сложного предложения. Знаки препинания между частями сложного предложения. | 5. Грамматика. Синтаксис (5.8; 5.9; 5.14) 7. Пунктуация (7.11-7.19) Задания: А6, А10, А25, А26, В6 | |||||
| Текст и его место в системе языка и речи - 4 часа | ||||||
| Текст и его строение. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. | 8. Речь Задание: А7, А27, А28, А29 | |||||
| Текст и его строение. Оценивание устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, уместности и эффективности коммуникативных задач. | 8. Речь Задание: А7, А27, А28, А29 | |||||
| Типы речи. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. | 8. Речь Задание: А7, А27, А28, А29 | |||||
| Типы речи. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. | 8. Речь Задание: А7, А27, А28, А29 |
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |