Немов Р.С. Психология. – М.: Владос, 2000. – Кн.1. – с.407-421.

ТИПОЛОГИЯ ХАРАКТЕРОВ

Попытки построения типологии характеров неоднократно пред­принимались на протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее известных и ранних из них явилась та, которая еще в начале нашего века была предложена немецким психиатром и психологом Э.Кречмером. Несколько позже аналогичную попыт­ку предпринял его американский коллега У.Шелдон, а в наши дни — Э.Фромм, КЛеонгард, А.Е.Личко и ряд других ученых.

Все типологии человеческих характеров исходили из ряда об­щих идей. Основные из них следующие:

1. Характер человека формируется довольно рано в онтоге­незе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее устойчивый.

2. Те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными. Они образуют четко различимые типы, позволяющие выявлять и строить типологию рактеров.

3. Большая часть людей в соответствии с этой типологией может быть разделена на группы.

Э. Кречмер выделил и описал три наиболее часто встречаю­щихся типа строения тела или конституции человека: астеничекий, атлетический и пикнический. Каждый из них он связал с особым типом характера (впоследствии оказалось, что должных научных оснований для этого у автора не было).

1. Астенический тип, по Кречмеру, характеризует небольшая толщина тела в профиль при среднем или выше среднего росте. Астеник — это обычно худой и тонкий человек, из-за своей худобы кажущийся несколько выше, чем он есть на самом деле. У астеника тонкая кожа лица и тела, узкие плечи, тонкие руки, удлиненная и плоская грудная клетка со слаборазвитой мускулатурой и слабыми жировыми накоплениями. Такова в основ­ном характеристика астеников-мужчин. Женщины этого типа, кроме того, часто и малорослы.

2. Атлетическому типу свойствен сильно развитый скелет и мускулатура. Такой человек обычно среднего или высокого ро­ста, с широкими плечами, мощной грудной клеткой. У него плотная, высокая голова.

3. Пикнический тип отличается сильно развитыми внутрен­ними полостями тела (головы, груди, живота), склонностью к ожирению при слаборазвитых мышцах и опорно-двигательном аппарате. Такой человек среднего роста с короткой шеей, сидя­щей между плечами.

Тип строения тела, как было показано еще Кречмером и от­части подтверждено новейшими исследованиями в области психогенетики, определенным образом коррелирует со склон­ностью к психическим заболеваниям. Например, маниакально-депрессивным психозом чаще всего болеют люди с крайне выра­женными чертами пикника. К шизофреническим заболеваниям более склонны астеники и атлетики.

Заболевания, по мнению Кречмера, представляют собой «ка­рикатуры определенных нормальных типов личности»1. Тот тип нормальных людей, который по своим психологическим осо­бенностям напоминает шизофреников, Кречмер назвал «шизо-тимным»; тех, кто напоминает больных маниакально-депрес­сивным психозом, — «циклотимиками». «Шизотимикам» свойст­венны такие черты характера, как аристократичность и тонкость чувств, склонность к отвлеченным размышлениям и отчужден­ность, холодность, эгоистичность и властность, сухость и от­сутствие эмоций. «Циклотимики» описываются им как люди, обладающие веселостью, болтливостью, беспечностью, задушев­ностью, энергичностью, склонностью к юмору и легкому восп­риятию жизни.

Хотя типология Кречмера была построена умозрительным путем, она содержала в себе ряд жизненно правдивых наблюде­ний. Впоследствии действительно обнаружилось, что люди с определенным типом строения тела имеют склонность к забо­леваниям, которые сопровождаются акцентуациями соответст­вующих черт характера. Более поздние классификации характе­ров строились в основном на описаниях этих акцентуаций. Одна

из них принадлежит известному отечественному психиатру. Е.Личко. Эта классификация построена на основе наблюдавшей за подростками.

Акцентуация характера, по Личко, — это чрезмерное усиление тдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации как вре­менные состояния психики чаще всего наблюдаются в подрост­ковом и раннем юношеском возрасте. Объясняет этот факт автор классификации так: «При действии психогенных факторов, адре­сующихся к "месту наименьшего сопротивления", могут насту­пать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении». При повзрослении ребенка особенности его характера, проявив­шиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо (осо­бенно если возникает заболевание).

Классификация акцентуаций характеров у подростков, кото­рую предложил А.Е. Личко, выглядит следующим образом:

1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются по­движностью, общительностью, склонностью к озорству. В про­исходящие вокруг события они всегда вносят много шума, лю­бят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми — родителями и педаго­гами — у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности, бы­вают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, при­хвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип. Характеризуется повышенной раздражи­тельностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незна­чительные неприятности, на замечания реагируют крайне раз­дражительно. Настроение у них периодически меняется от при­поднятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.

3. Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожидан­ного изменения настроения могут оказаться самыми ничтож­ными, например кем-то случайно оброненное слово, чей-то не­приветливый взгляд. Все они «способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серь­езных неприятностей и неудач»1. Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Такие подростки, нахо­дясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настрое­ние, способен отвлечь, приободрить и развлечь. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.

4. Астеноневротический тип. Этот тип характеризуется повы­шенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раз­дражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.

5. Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувстви­тельность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слиш­ком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчи­вы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстника­ми предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они от­личаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности». Вместе с тем у этих же подрост­ков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживают­ся высокие моральные требования к себе и к окружающим лю­дям. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усерди­ем. Эти подростки разборчивы в нахождении для себя друзей и приятелей, обнаруживают большую привязанность в дружбе, обо­жают друзей, которые старше их по возрасту.

6. Психастенический тип. Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оцен­кам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверен­ность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляцион­ность суждений — со скоропалительностью действий, предпри­нимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

7. Шизоидный тип. Наиболее существенная черта этого ти­па — замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внут­ренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, каки­ми-либо особенными увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окру­жающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.

8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, пишет А.Е Личко, любят мучить животных, дразнить младших, изде­ваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут се­бя как диктаторы. Их типичные черты — жестокость, власт­ность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террори­стические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать на­чальству, добиваться определенных преимуществ перед сверст­никами, получить власть, установить свой диктат над окружаю­щими.

9. Истероидный тип. Главная черта этого типа — эгоцент­ризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У под­ростков данного типа нередко выражена склонность к театраль­ности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выно­сят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, ког­да другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес востор­ги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидера­ми и организаторами дела, завоевать себе неформальный авто­ритет, они часто и быстро терпят фиаско.

10. Неустойчивый тип. Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональ­ные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.

11. Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное, а часто просто конъюнктурное подчинение любым авторите­там, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кре­до — «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, поки­нуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, при­чем нередко даже не одно.

К приведенной классификации характеров, предложенной А.Е.Личко, следует относиться так же, как и к классификации Э.Кречмера. Она также построена на основе результатов на­блюдений и их обобщения и в этом смысле не является научно точной (по современным представлениям). Возникает вопрос, на который различные классификаторы до сих пор не нашли удовлетворительного ответа: что делать с теми людьми, кото­рые не вписываются в классификацию и не могут быть отнесе­ны однозначно ни к одному из предложенных типов? Такая промежуточная группа людей составляет довольно значитель­ную часть — до половины всех людей.

Близкой к классификациям А.Е Личко является типология характеров, предложенная немецким ученым К Леонгардом. Эта классификация основана на оценке стиля общения человека с окружающими людьми и представляет как самостоятельные сле­дующие типы характеров:

1. Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная кон­тактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Он часто спонтанно отклоняется от первоначаль­ной темы разговора. У такого человека возникают эпизодиче­ские конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьезного отношения к своим служебным и семейным обязанностям. Люди подобного типа нередко сами бывают инициато­рами конфликтов, но огорчаются, если окружающие делают им замечания по этому поводу. Из положительных черт, привлека­тельных для партнеров по общению, людей данного типа ха­рактеризуют энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность. Вместе с тем они обладают и некоторыми от­талкивающими чертами: легкомыслием, склонностью к амораль­ным поступкам, повышенной раздражительностью, прожектер­ством, недостаточно серьезным отношением к своим обязан­ностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

2. Дистимный тип. Его характеризует низкая контактность, не­многословие, доминирующее пессимистическое настроение. Такие люди являются обычно домоседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый образ жизни. Они высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться. Они располагают следующими чертами лично­сти, привлекательными для партнеров по общению: серьезностью, добросовестностью, обостренным чувством справедливости. Есть у них и отталкивающие черты. Это — пассивность, замедлен­ность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

3. Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые пери­одические смены настроения, в результате чего так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В пери­од повышенного настроения они являются общительными, а в период подавленного — замкнутыми. Во время душевного подъе­ма они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией харак­тера, а в период спада — с дистимной.

4. Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контакт­ность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Нередко они занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, вла­стны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди дан­ного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального воз­буждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, пло­хо контролируют свое поведение.

5. Застревающий тип. Его характеризуют умеренная общитель­ность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчи­вость. В конфликтах обычно выступает инициатором, активной стороной. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе. Особо чувствителен к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмер­но самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные тре­бования к близким и к подчиненным на работе.

6. Педантичный тип. В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много фор­мальных требований. Вместе с тем с охотой уступает лидерство другим людям. Иногда изводит домашних чрезмерными претен­зиями на аккуратность. Его привлекательные черты: добросове­стность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а оттал­кивающие и способствующие возникновению конфликтов — формализм, занудливость, брюзжание.

7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настро­ение. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Нередко располагают следующими привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности также не­редко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

8. Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие кон­такты, которых они понимают «с полуслова». Редко сами всту­пают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, не «выплескивают» наружу. Привлекательные черты: до­брота, сострадательность, сорадование чужим успехам, обост­ренное чувство долга, исполнительность. Отталкивающие чер­ты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9. Демонстративный тип. Этот тип людей характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспо­собляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Такие люди раздра­жают окружающих самоуверенностью и высокими притязания­ми, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются. Обладают следующими чертами, привле­кательными для партнеров по общению: обходительностью, ар­тистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, ли­цемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая кон­тактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конф­ликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хо­роший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Оттал­кивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

11. Экстравертированный тип. Отличается высокой контакт­ностью, у таких людей масса друзей, знакомых, они словоохот­ливы до болтливости, открыты для любой информации. Редко вступают в конфликты с окружающими и обычно играют в них пассивную роль. В общении с друзьями, на работе и в семье часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и находиться в тени. Располагают такими привлекательными чер­тами, как готовность внимательно выслушать другого, сделать то, о чем просят, исполнительность. Отталкивающие особенно­сти: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков, страсть к развлечениям, к участию в распростране­нии сплетен и слухов.

12. Интровертированный тип. Его, в отличие от предыдуще­го, характеризует очень низкая контактность, замкнутость, ото­рванность от реальности, склонность к философствованию. Та­кие люди любят одиночество; редко вступают в конфликты с окружающими, только при попытках бесцеремонного вмеша­тельства в их личную жизнь. Часто представляют собой эмоци­онально холодных идеалистов, относительно слабо привязан­ных к людям. Обладают такими привлекательными чертами, как сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность. Есть у них и отталкивающие черты. Это — упрямство, ригид­ность мышления, упорное отстаивание своих идей. На все они имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибоч­ной, резко отличаться от мнения других людей, и тем не менее они продолжают ее отстаивать несмотря ни на что.

Данная классификация относится в основном к взрослым людям и представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям (напомним, что характер человека проявляется также в отношении к делу).

Приведем еще одну интересную попытку представления ти­пологии характеров, в основе которой отношение человека к жизни, обществу и нравственным ценностям. Ее вывел Э. Фромм и обозначил как социальную типологию характеров1. «Социаль­ный характер, — пишет автор, — содержит ... выборку черт, существенное ядро структуры характера большинства членов группы, которое сложилось в результате основного опыта и спо­соба жизни, общего для этой группы»2. Социальный характер определяет мышление, эмоции и действия индивидов, принад­лежащих данному обществу. Различные классы и группы лю­дей, существующие в обществе, обладают своим социальным характером. На его основе развиваются и приобретают силу оп­ределенные социальные, национальные и культурные идеи. Од­нако эти идеи сами по себе пассивны и могут стать реальными силами лишь тогда, когда отвечают особым человеческим по­требностям.

Обобщив данные наблюдений за социальным поведением раз­личных людей, соотнеся их с практикой работы в клинике (Э.Фромм был врачом-психиатром фрейдистской ориентации), автор представляемой типологии характеров вывел следующие их основные типы:

1. «Мазохист-садист». Это тип человека, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины наблюдаемых социальных событий не в складываю­щихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь устранить эти при­чины, он направляет свою агрессию на человека, который пред­ставляется ему причиной неудачи. Если речь идет о нем самом, то его агрессивные действия направляются на себя; если в ка­честве причины выступают другие люди, то они становятся жер­твами его агрессивности. Такой человек много занимается са­мообразованием, самосовершенствованием, «переделкой» людей «в лучшую сторону». Своими настойчивыми действиями, непо­мерными требованиями и притязаниями он иногда доводит себя и окружающих людей до состояния изнеможения. Особенно опасен для окружающих такой тип тогда, когда он получает над ними власть: он их начинает терроризировать, исходя из «бла­гих намерений».

Характеризуя таких людей как врач-психиатр, Э.Фромм пи­сал: «Наиболее часто проявляемые мазохистские тенденции — это чувство собственной неполноценности, беспомощности, ничтожности».

Люди-мазохисты проявляют тенденции принижать и ослаб­лять себя, упиваются самокритикой и самобичеванием, возво­дят на себя немыслимые напрасные обвинения, во всем и прежде всего стараются взять вину на себя, даже если в случившемся они ни при чем.

Интересно наблюдение Э.Фромма, утверждающего, что в этом типе людей наряду с мазохистскими склонностями почти всегда открываются и садистские тенденции. Они проявляются в стрем­лении ставить людей в зависимость от себя, приобретать над ни­ми полную и безграничную власть, эксплуатировать их, причи­нять им боль и страдание, наслаждаться видением того, как они страдают. Такой тип человека называют авторитарной личностью. Э.Фромм показал, что подобные личностные свойства были при­сущи многим известным в истории деспотам, и включил в их число Гитлера, Сталина, ряд других известных исторических лиц.

2. «Разрушитель». Характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию, крушение надежд у данного человека. «Разрушительность, — пишет Фромм, — это средство избавления от невыносимого чувства бессилия». К разрушительности как к средству разрешения своих жизненных проблем обычно обраща­ются люди, которые испытывают чувство тревоги и бессилия, ог­раничены в реализации своих интеллектуальных и эмоциональ­ных возможностей. В периоды больших социальных потрясений, революций, переворотов они выступают в качестве основной си­лы, разрушающей старое, в том числе и культуру.

3. «Конформист-автомат». Такой индивид, столкнувшись с трудноразрешимыми социальными и личными жизненными про­блемами, перестает «быть самим собой». Он беспрекословно под­чиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и спо­соб поведения, который свойствен большинству людей в дан­ной ситуации. У такого человека почти никогда нет ни собст­венного мнения, ни выраженной социальной позиции. Он фак­тически утрачивает собственное «Я», свою индивидуальность и «настолько привык испытывать именно те чувства, какие от не­го ожидаются в определенных ситуациях, что лишь в порядке исключения мог бы заметить в своих чувствах нечто «чужое». Такой человек всегда готов подчиниться любой новой власти, быстро и без проблем меняет свои убеждения, если обстоятель­ства этого требуют, не особенно задумываясь над моральной стороной подобного поведения. Это — тип сознательного или бессознательного приспособленца.

Выведенная Э.Фроммом типология реальна в том смысле сло­ва, что действительно напоминает поведение многих людей во время социальных событий, происходящих в нашей стране сей­час или имевших место в прошлом.

ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА

В какой степени характер человека стабилен? Некоторые чер­ты характера, которые являются устойчивыми в течение всей жизни человека, обнаруживаются уже у детей раннего возраста, например у дошкольников. Это значит, что истоки характера человека и первые признаки его стабилизации следует искать в самом начале жизни.

Основную роль в формировании и развитии характера ре­бенка играет его общение с окружающими людьми. В характер­ных для него поступках и формах поведения ребенок прежде всего подражает его близким взрослым людям. При помощи прямого научения через подражание и эмоциональные подкреп­ления он усваивает формы поведения взрослых.

Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от 2—3 до 9—10 лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками, открыты для воздействий со стороны, с го­товностью их принимают, подражая всем и во всем. Взрослые люди в это время пользуются безграничным доверием ребенка, имеют возможность воздействовать на него словом, поступком и действием, что создает благоприятные условия для подкреп­ления нужных форм поведения.

Стиль общения взрослых друг с другом на глазах у ребенка, способ обращения с ним самим весьма важны для становления характера. Особенно это относится к обращению родителей с ребенком, в первую очередь матери. То, как действуют мать и отец в отношении ребенка, спустя много лет становится спосо­бом обращения его со своими детьми, когда ребенок становит­ся взрослым и обзаводится собственной семьей.

Раньше других в характере человека закладываются такие чер­ты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоистичность, черствость, безразли­чие к людям. Имеются данные о том, что начало формирования данных черт характера уходит в глубь дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется способом обращения матери со своим ребенком (вспомним первую стадию личност­ного развития по Э. Эриксону).

Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляютя в труде — трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответ­ственность, настойчивость, другие «деловые» качества, — скла­дываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда. Сильное влияние на их развитие оказывает адекватная возрасту и потребностям ребенка стимуляция со стороны взрослых. В характере ребенка данного воз­раста сохраняются и закрепляются в основном такие черты, которые постоянно получают поддержку (положительные подкреп­ления).

В начальных классах школы оформляются черты характеpa проявляющиеся в отношениях с людьми. Этому способ­ствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, взрослых — учи­телей. Если то, что ребенок как личность приобрел в домаш­них условиях, получает в школе поддержку, то соответству­ющие черты характера у него закрепляются и чаще всего со­храняются в течение всей дальнейшей жизни. Если же вновь получаемый опыт общения со сверстниками, учителями, дру­гими взрослыми не подтверждает как правильные те харак­терные формы поведения, которые ребенок приобрел дома, то начинается постепенная ломка характера, которая обыч­но сопровождается выраженными внутренними и внешними конфликтами. Происходящая при этом перестройка характера не всегда приводит к положительному результату. Чаще всего имеет место частичное изменение черт характера и ком­промисс между тем, к чему приучали ребенка дома, и тем, что от него требует школа.

В подростковом возрасте активно развиваются и закрепля­ются волевые черты характера, а ранняя юность закладывает базовые нравственные, мировоззренческие, основы его.

К окончанию школы характер человека можно считать в ос­новном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальней­шем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.

ЛИЧНОСТЬ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА

После обсуждения вопроса о формировании характера есте­ственно теперь обратиться к выяснению того, как соотносятся характер и личность, тем более что подобный вопрос мы уже обсуждали в связи с рассмотрением темперамента.

В общей структуре личности характер занимает центральное место, объединяя все другие свойства и особенности поведе­ния. Характер человека, несомненно, влияет на его познава­тельные процессы — восприятие, внимание, воображение, мыш­ление и память. Это влияние осуществляется через волевые и инструментальные черты характера. Эмоциональная жизнь че­ловека находится под прямым влиянием характера. То же самое можно сказать о мотивации и о самой воле. В первую очередь характер определяет индивидуальность и своеобразие личности.

От других черт личности характер отличается прежде всего своей устойчивостью и, как мы смогли убедиться, более ран­ним формированием. Если, например, потребности, интересы, склонности, социальные установки, мировоззрение человека в целом могут меняться практически в течение всей жизни чело­века, то его характер, однажды сформировавшись, остается уже более или менее устойчивым. Исключение, пожалуй, составля­ют только случаи тяжелых заболеваний, захватывающие мозг человека, а также происходящие с возрастом глубокие органи­ческие изменения в центральной нервной системе, вслед за ко­торыми по чисто органическим причинам может меняться ха­рактер человека. Наконец, некоторые его изменения могут про­исходить в период жизненных кризисов, которые также нельзя рассматривать как вполне нормальные явления.

Одной из черт характера человека, обнаруживающих особенную возрастную и временную устойчивость, является общительность или связанная с ней по смыслу черта — замкнутость, а также более общие черты характера, в состав которых две названные входят как составляющие, — экстраверсия и интроверсия. Много полезного в понимание генезиса и функционирования этих черт характера внес К.Юнг. «Рассматривая течение человеческой жиз­ни, — писал он, — мы видим, что судьбы одного обусловливаются преимущественно объектами его интересов, в то время как судь­бы другого — прежде всего его собственной внутренней жизнью».

Первый тип людей можно назвать экстравертированным, второй — интровертированным.

Экстраверсия и интроверсия как черты личности выража­ют, соответственно, открытость или замкнутость человека по отношению к миру, к другим людям. В случае экстраверта мы имеем дело с общительным человеком, проявляющим всег­да и везде особый интерес к тому, что происходит вокруг. В случае интроверта, наоборот, мы замечаем, что все внима­ние человека направляется на самого себя и он становится центром собственных интересов. Интровертированная лич­ность ставит себя и индивидуальный внутренний мир выше того, что происходит вокруг. Экстраверт же, наоборот, внеш­ний мир ставит выше своих внутренних субъективных пере­живаний. Такова самая общая характеристика этих двух, наи­более распространенных типов личности, основанных на разных чертах характера. Рассмотрим подробнее их другие психологические особенности.

С экстраверсией связаны определенные акцентуации ха­рактеров, в частности экзальтированность, демонстративность, возбудимость, гипертимность, сензитивность. Все эти черты характера, вместе взятые, обычно образуют единый комплекс и встречаются у человека совместно. Человека, об­ладающего таким комплексом характерологических черт, от­личает повышенная активность и внимание к тому, что вок­руг него происходит. Он живо откликается на соответствую­щие события и как бы ими живет. Интроверсия коррелирует с иной совокупностью личностных черт, в первую очередь с тревожностью, педантичностью, шизоидностью, истероидностью, психастеничностью. Люди, имеющие этот комплекс ха­рактерологических особенностей, отличаются отстраненно­стью от происходящего вокруг, отчужденностью, независи­мостью.

Почти такую же устойчивость, как экстраверсия и интровер­сия, обнаруживает комплекс характерологических личностных черт, проявляющихся в уже рассмотренных нами защитных ме­ханизмах.

Характер человека связан с его интересами, потребностями и более всего проявляется в том, что для человека значимо. Поэтому правильно судить о характере человека можно, внима­тельно наблюдая за тем, как он себя ведет в значимых жизнен­ных ситуациях, которые позволяют ему удовлетворять наиболее сильные и актуальные потребности.