III. Заключительный этап

1) Получение отзыва о деятельности студента-практиканта со стороны учителя.

2) Подготовка отчетной документации по итогам практики для проверки групповому руководителю.

3) Участие в итоговой конференции по практике.

По итогам практики групповым руководителем выставляется дифференцированная итоговая оценка на основании: оценки за практику, выставленную учителем; оценок за пять зачетных уроков; соответствии требованиям, предъявляемым к оформлению документов и их своевременной сдаче.

Отчетная документация

По итогам практики студент в указанные сроки должен представить для проверки групповому руководителю следующие документы:

1) Индивидуальный план студента-практиканта (См. прил. 2). В индивидуальном плане должны быть проставлены 5 оценок за зачетные уроки с подписью методиста (очная форма обучения) и подписью учителя (заочная и заочная (сокращенная) формы обучения);

2) Конспекты проводимых 5 зачетных уроков с самоанализом и пробных уроков (листы А4) (См. прил. 7);

3) Конспекты пробных внеклассных мероприятий (листы А4);

4) Педагогический дневник (у студентов заочной и заочной (сокращенной) формы обучения должно быть отражено не менее 40 наблюдаемых уроков). (См. прил. 1);

Содержание производственной практики на 4 курсе

Производственная практика на 4 курсе организуется на 7 и 8 семестрах (очная форма обучения) и призвана обеспечить формирование у бакалавров необходимого и достаточного для начального этапа самостоятельной работы в школе уровня профессиональной готовности.

Виды учебной работы на практике

(включая самостоятельную работу студентов)

I. Подготовительный этап

1. Распределение студентов по школам

2. Подготовка и ознакомление с учебно-методическими и сопроводительными материалами по практике;

3. Участие в установочной конференции;

4. Ознакомление с содержанием практики, отчетными документами и сроками их сдачи

II. Комплексный этап (7 семестр)

Раздел 1. Практика по адаптации первоклассников к школе (очная форма обучения).

В процессе данного вида практики бакалавры наблюдают за деятельностью учителя по адаптации первоклассников к школьной жизни, ведут записи наблюдаемых уроков и анализируют их в конце дня вместе с учителем, оказывают помощь в текущей работе: в изготовлении наглядных пособий, в обслуживании перемен, сопровождении детей в столовую, развивают в себе способность взаимодействовать как с первоклассниками, так и с родителями.