Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Об авторе. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины.




Евгений Павлович Ильин.

Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины.

Оглавление

Предисловие. 4

Введение. 5

Глава 1. Биологические аспекты половой дифференциации. 10

1.1. Биологические механизмы половой дифференциации. 11

1.2. Целесообразность и биологическое предназначение наличия в природе двух полов. 13

1.3. Морфологические различия между лицами мужского и женского пола. 16

1.4. Физиологические половые различия. 20

1.5. Половые различия в темпах моторного развития. 23

1.6. Половые различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента. 24

1.7. Пол и функциональная асимметрия. 26

1.8. Менструальные фазы как специфика женского организма. 27

1.9. Кого больше — мужчин или женщин, или Некоторые демографические данные. 30

1.10. Жизнестойкость, аномалии развития и заболеваемость мужчин и женщин. 33

Контрольные вопросы. 36

Глава 2. Гендерные стереотипы, или Мужчины и женщины в глазах общества. 37

2.1. Образы мужчин и женщин в массовом сознании. 37

2.2. Негативная роль гендерных стереотипов. 40

2.3. Представления о социальном статусе и правах мужчин и женщин. 42

2.4. Оценка достигаемых мужчинами и женщинами результатов. 47

2.5. Социальные представления о предназначении мужчин и женщин в обществе. 47

2.6. Феминизм как движение женщин за свои права. 49

Контрольные вопросы. 51

Глава 3. Половая идентификация, или Как становятся мужчинами и женщинами. 51

3.1. Половая идентификация как социальный феномен. 51

3.2. Стадии половой идентификации. 52

3.3. Теории половой идентификации. 55

3.4. Нормативное давление как механизм половой идентификации. 57

3.5. Информационное влияние на половую идентификацию. 60

3.6. Хотят ли женщины быть мужчинами. 62

3.7. Нарушения половой идентичности. 63

Контрольные вопросы. 64

Глава 4. Половые различия в эмоциональной сфере. 64

4.1. Половые различия в доминировании базовых эмоций. 64

4.2. Половые различия в выраженности эмоциональных свойств личности. 66

4.3. Экспрессивность мужчин и женщин. 68

4.4. Эмоциональная память и пол. 68

4.5. Половые различия в проявлении эмоциональных типов. 69

4.6. Распознавание мужчинами и женщинами эмоций другого человека. 72

4.7. Эмоциональные нарушения и пол. 73

Контрольные вопросы. 73

Глава 5. Способности мужчин и женщин. 73

5.1. Внимание и пол. 74

5.2. Сенсорно-перцептивные способности мужчин и женщин. 74

5.3. Кто умнее — мужчины или женщины?. 77

5.4. Память и пол. 82

5.5. Языковые и художественные способности мужчин и женщин. 85

5.6. Объяснения различий между мужчинами и женщинами в познавательных способностях. 87

5.7. Половые различия в проявлении психомоторных качеств. 89

Контрольные вопросы. 95

Глава 6. Личностные особенности мужчин и женщин. 95

6.1. Половые различия в свойствах личности. 96

6.2. Самооценки лиц мужского и женского пола. 101

6.3. Половые особенности мотивационной сферы. 103

6.4. Различия мужчин и женщин в проявлении волевых качеств. 113

Контрольные вопросы. 115

Глава 7. Особенности общения, связанные с полом. 115

7.1. Значимость общения для мужчин и женщин. 115

7.2. Половые особенности социальной перцепции. 115

7.3. Отношение к противоположному полу. 116

7.4. Половые различия в отношении к другим объектам общения. 117

7.5. Половые особенности выбора партнера общения детьми. 118

7.6. Круг общения у женщин и мужчин. 119

7.7. Теснота общения и пол. 119

7.8. Мужской и женский стили общения. 121

Контрольные вопросы. 123

Глава 8. Особенности поведения мужчин и женщин. 123

8.1. Поведенческие стратегии мужчин и женщин в различных жизненных ситуациях. 123

8.2. Альтруистическое поведение и пол. 127

8.3. Пол и бюджет времени. 128

8.4. Мода как специфическая форма поведения и пол. 130

8.5. Половые различия в пагубных пристрастиях. 133

8.6. Агрессивное поведение и пол. 136

8.7. Антиобщественное поведение и пол. 138

Контрольные вопросы. 139

Глава 9. Пол и сексуальное поведение. 139

9.1. Особенности полового созревания лиц мужского и женского пола. 140

9.2. Половое влечение у мужчин и женщин. 143

9.3. Возраст и мотивы вступления в половую жизнь. 146

9.4. Отношение мужчин и женщин к сексу. 149

9.5. Особенности мужской сексуальности. 151

9.6. Особенности женской сексуальности. 153

9.7. Сексуальная привлекательность (сексапильность). 156

9.8. Сексуальные домогательства: взгляд на него мужчин и женщин. 160

9.9. Нарушение сексуального развития мужчин и женщин. 161

Контрольные вопросы. 164

Глава 10. Мужчины и женщины в семье. 164

10.1. Представления о будущем супруге лиц разного пола. 165

10.2. Вступление в брак мужчин и женщин. 166

10.3. Потребности и цели, реализуемые мужчинами и женщинами в браке. 169

10.4. Совместимость и удовлетворенность супругов браком. 170

10.5. Распределение ролей в семье между мужем и женой. 172

10.6. Планирование численности семьи мужем и женой. 177

10.7. Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек родителями разного пола. 178

10.8. Отношение детей к матери и отцу. 182

10.9. Семья и работа в жизни женщины. 183

10.10. Супружеская неверность (измена). 186

10.11. Развод и повторный брак. 188

10.12. Взаимоотношения невестки и свекрови. 190

10.13. Вдовство и пол. 191

Контрольные вопросы. 191

Глава 11. Пол и различные виды деятельности. 192

11.1. Пол и учебно-воспитательная деятельность. 192

11.2. Пол и профессиональная деятельность. 198

11.3. Пол и профессиональная карьера. 207

11.4. Пол и бизнес. 210

11.5. Лидерство, руководящие должности и пол. 211

11.6. Пол и общественная деятельность. 218

11.7. Пол и служба в армии и МВД. 219

Контрольные вопросы. 222

Глава 12. Пол и физическая культура. 222

12.1. Физическое воспитание детей разного пола. 223

12.2. Физкультурно-спортивная мотивация лиц мужского и женского пола. 225

12.3. Спортивная деятельность мужчин и женщин. 228

12.4. Занятия женщин спортом и репродуктивная система женского организма. 238

12.5. Проблема определения половой принадлежности спортсменов. 241

12.6. Пол и тренерская работа. 242

12.7. Специфика руководства женскими спортивными командами. 242

Контрольные вопросы. 243

Глава 13. Сравнительное изучение мужчин и женщин с учетом психологического пола. 243

13.1. Представления о маскулинности и фемининности. 244

13.2. Теория андрогинности. 245

13.3. Маскулинность-фемининность и особенности личности. 248

13.4. Маскулинность-фемининность и выбор рода занятий. 250

Контрольные вопросы. 252

Заключение. 252

Приложения. 254

Приложение 1. Научный словарь терминов. 254

Приложение 2. Методики изучения полоролевых особенностей мужчин и женщин. 256

Методики выявления маскулинности-фемининности. 256

Шкала «маскулинность-фемининность» из Фрайбургского личностного опросника (FPI). 256

Методика «Маскулинность-фемининность» С. Бем. 257

Методика «Женственность». 259

Методики выявления психологической совместимости мужчин и женщин как партнеров общения. 259

Тест «Подходите ли вы друг к другу?». 259

Тест «Совпадает ли ваше отношение к любви?». 260

Тест «Любите ли вы доминировать?». 261

Тест «Властный ли у вас характер?». 261

Методики выявления супружеских отношений и оценки брака. 262

Тест «Почему именно он?». 262

Тест «Методика диагностики супружеских отношений». 265

Тест «Чья очередь мыть посуду?». 273

Тест «Удачен ли ваш брак?». 274

Тест «Понимаете ли вы друг друга?». 276

Тест-опросник удовлетворенности браком. 277

Тест «Семейный-1». 278

Тест «Семейный-2». 283

Тест «Хорошо ли вы знаете своего супруга?». 283

Тест «Семья или карьера?». 284

Тест «Ваше супружество — какое оно?». 287

Тест «Какую оценку следует поставить вашему супружеству». 288

Тесты для выявления взаимоотношений отца и матери с детьми. 290

Тест «Хороший ли отец ваш супруг?». 290

Тест «Отец семейства». 291

Тест «Какой вы воспитатель?». 292

Тест «Девочки или мальчики?», или Как вы воспитываете своих детей?. 295

Тест «PARI» — «Родительско-детские отношения». 296

Тест «Родители глазами ребенка». 302

Тест «Подростки о родителях». 305

Литература. 311

Алфавитный указатель. 355

(2003 г.)

В данной книге рассмотрены физиологические, психические и социальные различия мужчин и женщин с учетом многочисленных отечественных и зарубежных исследований.

Об авторе

Ильин Евгений Павлович — доктор психологических наук, профессор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, заслуженный деятель науки РФ; специалист в области общей и дифференциальной психофизиологии, психологии физического воспитания и спорта; автор более двухсот научных публикаций, в том числе пятнадцати учебных пособий и монографий.

Предисловие.

После выхода первой книги «Дифференциальная психофизиология», посвященной психофизиологическим различиям людей по способностям и одаренности, свойствам темперамента и нервной системы, функциональной асимметрии (право- и леворукости), у меня осталось ощущение незаконченности курса дифференциальной психофизиологии ввиду отсутствия важного и привлекающего в настоящее время все большее внимание раздела — половых и гендерных различий между людьми. И вот перед вами вторая книга по этому курсу, посвященная целиком данной проблеме.

Проблема различий между людьми меня интересовала давно. Но, как говорится, «всякому овощу свое время». Усилило мое желание заняться подробным рассмотрением этой проблемы появление в последнее десятилетие многих публикаций, особенно зарубежных, в которых наблюдается явно односторонний подход в ее рассмотрении, объясняющий имеющиеся различия в способностях и поведении мужчин и женщин только воспитанием и социализацией. Вследствие этого различия между полами в настоящее время в основном изучаются гендерной психологией и социологией, делающих главный упор на обсуждении социального неравенства женщин по сравнению с мужчинами. При этом в большинстве работ роль биологических различий хотя и не отрицается, но оттесняется на второй план.

В свете этого возникает вопрос — почему данная проблема рассматривается мною в рамках дифференциальной психофизиологии?Не является ли это экспансией автора, его стремлением включить в предмет психофизиологии то, что ей не принадлежит? Полагаю, что нет. Различия в поведении мужчин и женщин следует искать не только во влиянии психологических и социальных установок общества, но и в биологических различиях, в том числе гормональных, центрально-нервных, морфологических. Как бы ни влияло общество на формирование поведения людей разного пола, первоистоки этих различий надо искать в биологической предназначенности мужчин и женщин. Неслучайно изучением этой проблемы занимаются не только дисциплины гуманитарного профиля: психология, социология, философия, этнография и культурология (см., например, работы В. Е. Кагана, 1990; С. И. Кона, 1981; Е. Весельницкой, 1993; Н. Хамитова, 1995; Этнические..., 1991), но и многие дисциплины биологического профиля: генетика, эндокринология, эмбриология, эволюционная биология, физиология (см., например, работы В. А. Геодакяна, 1972; В. Д. Еремеевой и Т. П. Хризман, 2001). Неслучайно и то, что в 1975 г. в США начал издаваться междисциплинарный журнал Sex Roles («Половые роли»). Да и в психологии появилось эволюционистское направление изучения половых различий, которое рассматривает многие из них как функционально заданные природой: раз эти различия есть, значит, они нужны с точки зрения эволюции вида.

Сказанное дает основание рассматривать различия между мужчинами и женщинами в способностях, поведении, профессиональной деятельности и семейной жизни как комплексную психофизиологическую проблему, включающую в себя биологические, психологические и социальные аспекты.

При написании данной книги я старался объективно обобщать и отражать имеющиеся в литературе отечественные и зарубежные данные (естественно, из последних — только основные, так как только с 1970-х по 1990-е гг. за рубежом о половых различиях было опубликовано более 20 000 статей, D. Myers, 1990), не давая перевеса ни биологическому, ни социальному рассмотрению проблемы. Полагаю, что объективности моего изложения способствует и то обстоятельство, что характеристика мужчин и женщин дается в сравнительном плане. Это позволило более выпукло выявить имеющиеся между ними различия и уменьшить долю субъективизма, который наблюдается при описании отдельно взятых мужчин и женщин, наподобие «Женской психологии», «Мужской психологии» и тому подобных работ. К сожалению, даже принятый мною подход, вероятно, не позволил все-таки полностью исключить субъективизм в характеристике мужчин и особенно женщин, так как многие обобщаемые мною работы по гендерной психологии написаны либо женщинами-феминистками, либо мужчинами — противниками феминисток. А как отмечают В. Д. Еремеева и Т. П. Хризман (2001): «Нам не дано самим побывать в мире иного пола, пожить его проблемами, поболеть его болезнями, проникнуть в мир его мыслей, понятий, отношений, негласных правил. И поэтому иногда нам кажется, что этого второго мира и нет... К сожалению, у нас нет другого образца, кроме самих себя. С этим образцом (а образцом ли?) мы и сравниваем своих детей: и мальчиков и девочек» (с. 14). Вследствие этого, пишет И. С. Кон (1988), «женщины не могут судить о женской психологии потому, что они пристрастны, а мужчины — потому, что они некомпетентны» (с. 10). То же можно сказать и относительно суждений мужчин и женщин о мужской психологии, только теперь в роли пристрастных будут выступать исследователи-мужчины, а в роли некомпетентных — исследователи-женщины.

В начале каждой главы имеется краткое введение, раскрывающее содержание данной главы, а в конце глав — контрольные вопросы для проверки усвоенного материала. Учебное пособие снабжено приложениями, в которых дан научный словарь терминов, относящихся к рассматриваемой проблеме, методики изучения половых различий, а кроме того, книга снабжена обширным списком литературы для тех, кто захочет изучить проблему более углубленно.

Учебное пособие рассчитано на студентов-психологов, аспирантов и преподавателей психологии, но может оказаться полезным и для студентов биологических факультетов, изучающих физиологию человека, а также для студентов педагогических учебных заведений и педагогов.


Поделиться:

Дата добавления: 2015-09-14; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты