Как складывается сценарий

Первоначально сценарий образуется невербально. Маленькие дети, как

будто радаром, начинают ловить сообщения о себе и своей ценности через

первые ощущения от положительных или отрицательных контактов. Вскоре они

начинают понимать выражения лица и откликаться на них так же, как на

прикосновения и звуки. Дети, которых нежно прижимают к себе, которым

улыбаются и с которыми разговаривают, получают сообщения, отличные от тех,

что получают дети, кото рых держат на руках со страхом, враждебностью или

тревогой. Дети, получающие мало контактов и чувствующие равнодушие или

враждебность родителей, испытывают пренебрежение к себе. Они приучаются

чувствовать, что они -- не о'кей, а возможно, даже могут чувствовать, что

они "ничто".

Первые чувства детей к себе, по-видимому, остаются наиболее мощной

силой в их жизненной драме, значительно влияя на психологические позиции,

которые они принимают, и на роли, которые они играют.

В течение первых нескольких лет дети начинают понимать сценарные

сообщения, передаваемые им родителями словесно. Эти сообщения являются

предписаниями, которым впоследствии дети чувствуют себя обязанными

следовать:

"Однажды ты станешь знаменитым".

"Ты никогда ничего не достигнешь".

"Ты ужасный ребенок".

"Ты, несомненно, помешанный".

"Мальчик, в тебе что-то есть".

"Ты медлительный, как черепаха".

"Ты дурное семя".

"Нам было бы намного лучше без тебя"

Ребенку предписывается профессиональный сценарий, когда родители

говорят:

"Джордж прямо создан быть доктором".

"Этот малыш никогда не найдет работу".

"С твоей предприимчивостью и энергией ты мог бы продавать холодильники

эскимосам".

"Из тебя выйдет прекрасная сиделка!"

"Она слишком ленива для того, чтобы работать".

Один мужчина вспоминает, что в детстве постоянно слышал от родителей:

"Из тебя выйдет хороший юрист. Ты обладаешь даром красноречия". Он получил

юридическое образование и стал прокурором.

Каждый ребенок получает определенные сценарные предписания относительно

своего пола и женитьбы. Например, предписание "Когда ты женишься..." имеет

сообщение, отличное от "Если ты только женишься...". На будущие половые роли

и установки детей влияют такие утверждения, как:

"Ну чем она не маленькая мама!"

"Ты такой худой и костлявый ребенок, ты никогда не станешь настоящим

мужчиной".

"Почему ты не можешь быть человеком!"

"Не показывай свое остроумие, милая. Это может отпугнуть молодых

людей".

"Мы евреи и надеемся, что ты женишься на еврейке".

"Ты можешь развлекаться с этими девушками, но не женись на девице

такого сорта".

"Женитьба -- это западня, и только дураки попадаются в нее".

Люди получают сценарные сообщения о многих областях жизни. Например,

ребенок может слышать об образовании: "Определенно, ты поступишь в колледж"

или "Колледж существует лишь для интеллектуалов"; о религии: "Мы надеемся,

что ты всегда будешь выполнять Десять Заповедей" или "Церковь -- это обман";

об отдыхе: "Физические упражнения тебе полезны" или "Играть в футбол --

убивать зря время"; о здоровье: "Это твоя забота" или "Ты должен очищать

кишечник каждый день".

Неудачный или ни к чему не ведущий сценарий может быть результатом

нереальных или неверных планов. Например, ребенка могут поощрять к тому,

чтобы стать врачом или юристом, но в то же время не дать никаких сообщений о

времени, интеллектуальных способностях, образовании и деньгах, которые

необходимы для этого.

Избитая фраза "Не важно, что Вы говорите, а важно, как Вы это говорите"

содержит большую долю истины. Часто родители пишут сценарий, говоря одно, а

подразумевая другое. Именно это подчеркивает Перлз, утверждая, что

большинство разговоров -- это ложь. Не обращая внимания на то, что говорят

родители, ребенок скорее всего будет реагировать на невербальные сообщения.

Мягкое, нежное "Конечно, я люблю тебя" совершенно отличается от следующих

подобных утверждений:

Натянуто: "Конечно, я люблю тебя".

Сердито: "Конечно, я люблю тебя".

Рассеянно: "Конечно, я люблю тебя".