КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Общая характеристика психофизического развития ребенка второго года жизни
Второй год жизни является периодом значительных изменений в жизни маленького ребенка и характеризуется высокой степенью подвижности ребенка. Основным достоянием является овладение ходьбой и увеличения ее скорости. Во время ходьбы постепенно развивается устойчивость положения, способность удерживать равновесие, ребенок выполняет различные упражнения (лазанье, бросание мяча). Возникают предпосылки для начала бега или прыжков. Двухлетний ребенок реже болеет, находится в хорошем настроении, спокойно играется в течение длительного времени. Спит днем один раз в течение 3 часов. Не просится на руки. Ребенок охотно ест разные блюда. Ест самостоятельно, пользуется салфеткой, самостоятельно встает из-за стола и благодарит после еды. Ребенок стремится иметь опрятный внешний вид, не ходить в мокрых штанишках.
Малыш понимает речь взрослых, адекватно реагирует на запрет, просьбу, поручение. Ребенок осваивает элементарные нормы и правила (можно, нельзя, хорошо, плохо), появляется желание выполнять просьбы взрослых (принеси, убери, пожалей). Определяется стремление все делать самостоятельно.
Растет интерес к сверстникам: Ребенок начинает подражать действиям сверстников и демонстрировать им свои умения. У отдельных детей наблюдаются проявления физической агрессии: кусает, бьет сверстников.
Малыш охотно знакомится со своим "Я": рассматривает свое лицо, тело, прическу, одежду; сопровождая все названием частей; по-разному реагирует на ласкательное и сдержанное обращение взрослого. По внешним признакам ребенок различает свою половую принадлежность, отличает от представителей противоположного пола.
У ребенка второго года жизни разнообразится характер игры: игры-исследования, и игра-конструирование, ролевые игры. Малыш усваивает представление о 3-4 формах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) и 3-4 цвета (красный, желтый, синий, зеленый). Ребенок не только замечает представление связей между предметами, но и начинает самостоятельно устанавливать новые отношения между ними, учитывать их в своих действиях. Основным видом мышления в этот период является наглядно-действенное: направляя свои попытки на достижение цели, ребенок решает различные практические задачи.
Возникают отдельные элементы наглядно-образного мышления. Слушая рассказы взрослого, ребенок представляет людей, ситуации, события; в играх воспроизводит знакомые действия и ситуации; в рисунках узнает знакомые объекты.
Словарный запас достигает от 40 до 300 слов и обогащается именами людей, названиями объектов, действий, состояний, процессов, однако произношение звуков остается несовершенной. Активное речи проявляется в общении ребенка со взрослыми, со своими игрушками, домашними животными. Ребенок с интересом рассматривает книжки и слушает чтение художественных произведений, рассказы взрослого, узнает литературных героев. Ребенок пользуется диалогической форме ситуативного вещания, ставит много вопросов к взрослому. Единицей вещания становится не слово, а предложение. Предполагается большого количества грамматических ошибок.
Показатели физического развития ребенка на конец второго года жизни
| Средние показатели длины, массы тела, объема грудной клетки детей второго года | ||||||||||
| Возраст | Пол | |||||||||
| Мальчики | Девочки | |||||||||
| Объем грудной клетки (см) | Длина тела (см) | Масса тела (г) | Объем грудной клетки (см) | Длина тела (см) | Масса тела (см) | |||||
| 2 года | 48,9-53,4 | 85-95 | 12,5-13,7 | 47,6-52,5 | 82-90 | 11,7-14,1 | ||||
| Показатели развития детей второго года жизни | ||||||||||
| 1 год 3 месяца | ||||||||||
| Сенсорное развитие (С) | Играя, различает два разных по величине предмета (например, два куба) | |||||||||
| Общие движения (О) | Ходит длительно, меняет положения (приседает, наклоняется) | |||||||||
| Игра (И) | Умеет воспроизводить в игре разученные действия (кормит куклу, собирает пирамидку и др.) | |||||||||
| Речь активная (РА) | Пользуется лепетом и облегченными словами (машина - би-би, собака - ав-ав) | |||||||||
| Речь понимаемая (РП) | Значительно увеличивается запас понимаемых слов | |||||||||
| Навыки (Н) | Самостоятельно ест густую пищу ложкой | |||||||||
| 1 год 6 месяцев | ||||||||||
| Сенсорное развитие (С) | Из предметов разной формы (3-4) по предлагаемому образцу и слову подбирает предметы такой же формы (например, к кубику - кубик) | |||||||||
| Общие движения (О) | Движения более координированные, перешагивает через препятствия приставным шагом (например, через палку, лежащую на полу) | |||||||||
| Игра (И) | Умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия (причесывает куклу, умывает и т. д.) | |||||||||
| Речь активная (РА) | В момент удивления или сильной заинтересованности называет предметы | |||||||||
| Речь понимаемая (РП) | Находит по слову среди нескольких внешне сходных предметов два одинаковых по значению, но разных по цвету или величине | |||||||||
| Навыки (Н) | Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой | |||||||||
| 1 год 9 месяцев | ||||||||||
| Сенсорное развитие (С) | Играя, различает три разных по величине предмета (например, три куба) | |||||||||
| Общие движения (О) | Умеет ходить по поверхности шириной 15-20 см, на высоте от пола 15-20 см | |||||||||
| Игра (И) | Строит ворота, скамейку, домик | |||||||||
| Речь активная (РА) | Пользуется двухсловными предложениями | |||||||||
| Речь понимаемая (РП) | Отвечает на вопросы взрослого при рассматривании сюжетных картинок | |||||||||
| Навыки (Н) | Умеет частично раздеваться с небольшой помощью взрослого | |||||||||
| 2 года | ||||||||||
| Сенсорное развитие (С) | По предлагаемому образцу и просьбе взрослого находит предмет того же цвета | |||||||||
| Общие движения (О) | Перешагивает препятствия, чередуя шаг | |||||||||
| Игра (И) | В игре воспроизводит ряд логически связанных действий (например, куклу купает и вытирает) | |||||||||
| Речь активная (РА) | Пользуется двух-трехсловными предложениями при общении со взрослыми | |||||||||
| Речь понимаемая (РП) | Понимает короткий рассказ о событиях, знакомых ребенку по опыту (данный показатель проверяется в семье) | |||||||||
| Навыки (Н) | Умеет частично надевать одежду с небольшой помощью взрослого | |||||||||
Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Пример выполнения индивидуального задания | | | Пример 1. Создание простого коллажа |