семестр

Дневное отделение

План проведения семинарских занятий

1. Семинарское занятие: «Дефектология как интегративная научная область»

Вопросы для обсуждения

1. Дефектология как наука. Её место среди других наук.

2. Основные задачи дефектологии.

3. Основные понятия дефектологии

4. Суть теории о первичном дефекте и вторичных отклонениях.

5. Основные принципы и методы дефектологии.

6. Основные направления коррекционного обучения.

2. Семинарское занятие: «Дети с особыми образовательными потребностями»

Вопросы для обсуждения

1. Понятие «аномальный ребенок» и особенности аномального развития.

2. Общая характеристика детей с особыми образовательными потребностями.

3. Характеристика особых образовательных потребностей для разных категорий детей с нарушением психофизического развития.

4. Основные причины нарушений развития

5. Основные категории детей с особыми образовательными потребностями.

6. Меры, предпринимаемые государством в области аномального детства.

3. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с сенсорными нарушениями»

Вопросы для обсуждения

1. Значение слуха в развитии ребенка.

2. Классификация слуховых нарушений и их причины.

3. Характеристика категорий детей с нарушениями слуха.

4. Роль зрительного анализатора в психофизическом развитии ребенка.

5. Причины, степень и виды нарушения зрения.

6. Пути социальной адаптации детей с нарушениями зрения.

7. Профилактика нарушения зрения у детей.

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «С первого взгляда» (США)

4. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Вопросы для обсуждения

1. Причины возникновения ДЦП у детей.

2. Психофизиологические особенности детей с ДЦП.

3. Виды двигательных нарушений при ДЦП.

4. Особенности эмоционально-личностного развития детей с ДЦП.

5. Особенности познавательной деятельности у детей с ДЦП.

6. Ранняя стимуляция психического и речевого развития при ДЦП.

7. Основные направления коррекционной работы по формированию двигательных функций у детей с ДЦП.

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «Неприкасаемые (1+1)» (Франция)

5. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с психическими нарушениями»

Вопросы для обсуждения

1. Симптоматика проявлений РДА у детей.

2. Особенности общения и речи у детей с РДА.

3. Особенности познавательной и игровой деятельности при РДА.

4. Особенности эмоционального развития ребенка с РДА.

5. Особенности восприятия ребенка с РДА.

6. Коррекционная работа при РДА.

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «Человек дождя» (США)

6. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с интеллектуальными нарушениями»

Вопросы для обсуждения

1. Характеристика понятия «умственная отсталость». Степени умственной отсталости.

2. Причины и диагностические критерии умственной отсталости.

3. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей дошкольного возраста.

4.Основные направления коррекционно-педагогической работы с умственно отсталыми детьми.

5. Клиническая систематика ЗПР.

6. Характерные психологические особенности детей с ЗПР.

7. Основные отличия детей с ЗПР от умственно отсталых и нормально развивающихся сверстников.

8. Основные направления коррекционно-педагогической работы при ЗПР.

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «Форрест Гамп» (США)

7. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с нарушениями речи »

Вопросы для обсуждения

1. Характеристика понятия речевого нарушения.

2. Принцип системного подхода к речевым нарушениям.

3. Клинико-педагогическая классификация нарушений речи.

5. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.

6. Характеристика уровней речевого недоразвития.

7. Логопедическая помощь при речевых нарушениях.

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «Король говорит!» (Великобритания, США, Австралия)

8. Семинарское занятие: «Организация специальной помощи детям с особыми образовательными потребностями»

Вопросы для обсуждения

1. Категории детей, нуждающихся в индивидуальном обучении.

2. Специальные учреждения для детей с особыми образовательными потребностями.

3. Основные направления работы специальных учреждений (групп) для детей с особыми образовательными потребностями.

4. ПМПК: состав, цели, задачи.

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. Задачи и проблемы дефектологии на современном этапе развития.

2. Основные дефекты развития ребенка.

3. Дети с нарушением слуха и основные направления коррекционной работы.

4. Дети с нарушением зрения и основные направления коррекционной работы с ними.

5. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата и основные направления коррекционной работы с ними.

6. Дети с задержкой психического развития и основные направления коррекционной работы с ними.

7. Умственно отсталые дети и основные направления коррекционной работы с ними.

8. Дети с аутизмом и основные направления коррекционной работы с ними.

9. Дети с нарушениями речи и основные направления коррекционной работы с ними.

10. Организация специальной помощи детям с особыми образовательными потребностями.

11. Организация специальной помощи детям с особыми образовательными потребностями за рубежом.

12. Проблемы интеграции детей с особыми образовательными потребностями в современном обществе.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Лапшин В.А, Пузанов Б.П. Основы дефектологии - М., 1990

2. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М., 1988

3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973

4. Каган В.К. Аутизм у детей. – Л., 1981

5. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – М., 1973

6. Морозова Н.Г. Формирование познавательных процессов у аномальных детей с нарушениями зрения в дошкольных учреждениях. – М., 1978

7. Дети с проблемами в развитии : комплексная диагностика и коррекция / ред. Л. П. Григорьева. - М., 2002

8. Коробейников И.А.Нарушения развития и социальная адаптация - М., 2002

9. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития : методический материал / сост. и общ. ред. Астапова В.М., Микадзе Ю.В. - СПб., 2001

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ПО КУРСУ

«ОСНОВЫ ДЕФЕКТОЛОГИИ»