Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Профессионального обучения

Читайте также:
  1. А.Бандура и теория социального обучения.
  2. АДЕКВАТНЫХ ПРЕДМЕТНОМУ СОДЕРЖАНИЮ И ЦЕЛЯМ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ
  3. Активные методы обучения в работе с педагогами
  4. Аудиовизуальные технологии в образовательном процессе. Технические средства обучения
  5. Базовый уровень среднего профессионального образования
  6. Базовый уровень среднего профессионального образования
  7. В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
  8. В условиях кредитной системы обучения
  9. В условиях развивающего обучения для активизации познавательной
  10. Важность оценивания для обучения

 

Профессиональная подготовка студентов – будущих педагогов профессионального обучения должна опираться на единство обучающих технологий, реализуемых в аудиторных условиях и технологий, осуществить которые можно только в условиях учреждений начального и среднего профессионального образования.

Перед началом практической деятельности в учреждении студенты-практиканты должны пройти инструктаж по технике безопасности и мерам профилактике в порядке, установленном для сотрудников учреждения.

В процессе практического обучения студенты получают следующие знания:

· о структуре образовательного учреждения, задачах и формах функционирования;

· о содержании преподаваемого предмета в целом и конкретной темы курса;

· об интерпретации научных фактов в соответствии с особенностями аудитории;

· о логике построения содержания учебного материала;

· об аргументированности предлагаемого учебного материала.

Во время практики студенты имеют возможность приобрести следующие умения:

· изучать коллектив и личность учащегося в коллективе;

· определять конкретные учебно-воспитательные задачи;

· осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности;

· использовать разнообразные формы и методы организации учебно-воспитательного процесса на занятии;

· устанавливать отношения сотрудничества со всеми участниками учебно-воспитательного процесса;

· наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу;

· рефлексия собственной педагогической деятельности.

Педагогическая практика дает возможность сформировать и важнейшие личностные качества будущего педагога профессионального обучения:

· уважение к профессии;

· добросовестность и пунктуальность при выполнении заданий;

· чувство ответственности;

· толерантность;

· компетентность.

Можно выделить обязанности студентов-практикантов:

· соблюдать правила внутреннего распорядка, установленные в данном учреждении;

· выполнять указания руководителя практики в образовательном учреждении;

· вести ежедневные записи в дневнике по практике;

· быть примером организованности, дисциплинированности и трудолюбия;

· активно участвовать в жизни группы учащихся;

· быть в течение всего рабочего дня в образовательном учреждении;



· быть на всех занятиях в своей группе с целью изучения коллектива учащихся, изучения опыта педагогов учреждений начального и среднего профессионального образования;

· выполнять программу практики;

· своевременно сдать качественно выполненную документацию по практике;

· подготовить творческий отчет для итоговой конференции по педагогической практике.

Студент-практикант имеет право:

· проходить практику по месту жительства при условии наличия отношения от принимающего практиканта образовательного учреждения (приложение 7);

· принимать активное участие в деятельности учреждений среднего профессионального образования;

· выбирать формы, методы и средства обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей учащихся;

· вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса и организации практики;

· пользоваться кабинетами, библиотеками, методическими пособиями;

· получать квалифицированные ответы и объяснения на поставленные вопросы, получать консультативную помощь по проблемам, возникающим в ходе практики.

Определяется ряд требований к руководителю и методистам практики по организации практической подготовки студентов.



Руководитель практики назначается заведующим кафедрой из числа штатных преподавателей и обязан:

1. определить базы практик;

2. установить договоренность с руководством учреждений среднего профессионального образования, принимающих студентов на практику о сроках и возможностях ее осуществления;

3. согласовать программу практики студентов с режимом работы учреждений и руководителем от организации;

4. провести со студентами организационную установочную конференцию по практике;

5. организовать начало, завершение практики и периодически осуществлять контроль за ходом практики;

6. координировать прохождение студентами практики и оказывать помощь при необходимости;

7. информировать кафедру о ходе практики, а после ее окончания и защиты студентами на конференции своих отчетов представить итоговый отчет в учебную часть.

Порядок организации педагогической практики на художественно-графическом факультете для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение (дизайн)», представлен в таблице 1.

Таблица 1


Дата добавления: 2015-02-09; просмотров: 4; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
ББК 74.58 | Практики студентов
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2019 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты