Дополнительная. Абрамова Г. С. Психология только для студентов

Абрамова Г. С. Психология только для студентов. – М., 2001.

Аверченко Л. К. Психология управления. – М. – Новосибирск, 1997.

Андреева И. В. Психология и педагогика. – СПб., 2003.

Асмолов А. Г. Стратегия развития вариативного образования в России. – М., 1996.

Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности. – М., 1996.

Басаков М. И. От реферата до дипломной работы: Рекомендации студентам по оформлению текста. – М., 2001.

Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую, диплом. – СПб., 2004.

Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – Ростов н/Д. 1999.

Борикова Л. В., Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учебное пособие для студентов. – М., 2002.

Бороздина Г. В. Психология делового общения. – М., 1998.

Виноградова Н. А. Методические рекомендации по выполнению письменных работ. – М., 1999.

Волков Ю. Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. – М., 2001.

Воронцов Г. А. Работа над рефератом. – М., 2002.

Воронцов Г. А. Письменные работы в вузе. – М., 2002.

Выгодский Л. С. Психология. – М., 2001.

Гальперин П. Я. Введение в психологию. – М., 2000.

Демидова А. К. Пособие по русскому языку. Научный стиль, Оформление научной работы: Учеб. пособие. – М., 1991.

Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы. – М., 1993.

Ждан А. И. История психологии: от античности к современности. – М., 1999.

Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогических исследований. – М., 2001.

Зверева О. Л., Ганичева А. И. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2000.

Зимняя И. А. Педагогическая психология. – М., 1999.

Зимняя И. А., Баденко Б. И., Морозова И. А. Воспитание – проблемы современного образования в России. – М., 1998. История педагогики в России: Хрестоматия. – М., 2000.

Каменская Е. И. Педагогика: Курс лекций. – Ростов н/Д. 2003.

Климов Е. А. Основы психологии. – М., 1997.

Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). – Минск, 2000.

Коменский Я. А., Руссо Ж. – Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. – М., 1990.

Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997.

Кузин В. С. Психология. – М., 1999.

Кузнецов И. И. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления. – М., 2002.

Куницына В. И., Казаринова И. В., Погольша В. М. Межличностное общение. – СПб., 2001.

Методические указания по организации поиска литературы, оформлению библиографического списка, ссылок. – Л., 1986. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. – М., 1998.

Митрофанов К. Г., Шаповал В. В. Как правильно написать реферат и эссе по истории: Пособие для старшеклассников и студентов. – М., 2004.

Общая психология / Под ред. В. В. Петровского. – М., 1986.

Педагогика /Под ред. Д. К. Бабанского. – М., 1983.

Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д. 1998.

Первин Л. А., Джон О. П. Психология личности: Теория и исследования. – М., 2000.

Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. – М., 1997.

Психология и педагогика. – М. – Новосибирск, 1999.

Психология и педагогика: Курс лекций. – М., 1997.

Психология и этика делового общения / Под ред. В. Н. Лавриненко. – М., 1997.

Психология, педагогика, этика. – М., 1999.

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой. – М., 2002.

Рогожин М. Ю. Подготовка и защита письменных работ: Учеб. – практ. пособие. – М., 2001.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. – Т. 1. – С. 57.

Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М., 1997.

Самоенко Ю. А. Психология и педагогика. – М., 2001.

Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Психология управления. – М. – Ростов н/Д. 1997.

Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Педагогика. 100 экзаменационных ответов. – Ростов н/Д. 2002, 2003.

Скиннер Р., Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. – М., 1999.

Слуцкий В. И. Элементарная педагогика. – М., 1992.

Титов В. А. Психология и педагогика (конспект лекций). – М., 2003.

Францифоров Ю. В., Павлова Е. П. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации: Практическое руководство по подготовке, изложению и защите научных работ. – М., 2003.

Харламов О. В. Педагогика. – М., 1997.

Шелихова Н. И. Техника педагогического общения. – М., 1998.

Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. – М., 2000. Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практическое руководство. – М., 2001.

Якунин В. А. История психологии. – СПб., 1998.

Ярошевский М. Г. История психологии. От античности до середины XX века. – М., 1997.

[1]От англ. standart – норма, образец.

[2]На примере специальности 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

[3]С греч. psyche – душа, logos – учение, наука.

[4]От лат. test – проба, проверка.

[5]История зарубежной психологии. – М., 1986. – С. 209.

[6]От лат. anyma – дух.

[7]От лат. dualis – двойственный.

[8]От англ. behaviour – поведение.

[9]От нем. gestalt – целостная форма, образ, структура.

[10]От лат. cognition – знания.

[11]От лат. individuum – неделимое.

[12]От лат. soma – тело.

[13]От лат. persona; в римском театре persona – маска, лицо, обращенное к аудитории.

[14]От греч. charakter – черта, признак, примета, особенность.

[15]Кречмер Э. Строение тела и характер // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1989. – С. 222.

[16]Личко Е. А. Подростковая психиатрия. – М., 1985. – С. 34.

[17]От греч. psychikos – душевный.

[18]От греч. ontos – сущее, genesis – рождение.

[19]От греч. phyle – род, вид, племя, genos – происхождение.

[20]От греч. homoios – равный, stasis – состояние.

[21]Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. – 1975. – № 2.

[22]Ганзен В. А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.

[23]Генотип – совокупность прирожденных признаков, определяемых исключительно генетически.

[24]Немов Р. С. Психология: В 3 т. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 1 т.

[25]От лат. intentio – стремление.

[26]От лат. reflexio – обращение назад.

[27]Джеймс У. Психология. – М., 1991. – С. 91.

[28]Асмолов А. Г. Психология личности. – М.: Дело, 1994.

[29]От лат. induction – наведение

[30]От лат. deduction – выведение.

[31]От лат. intellectus – понимание, познание.

[32]От греч. mneme – память.

[33]От лат. affectus – душевное волнение.

[34]От лат. perception – восприятие.

[35]От лат. collectivus – собранный, collectives – собирательный.

[36]Слово «педагогика» происходит от греческого paidagogike – «детоводчество» (paidos – ребенок, дитя, agos – вести).

[37]От греч. didaktikos – поучающий.

[38]От лат. in – в, novus – новый.

[39]ЮНЕСКО (UNESCO – United Nations Educational, Sciеntific and Cultural Organization) – Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.

[40]От лат. differentia – разница.

[41]От лат. structura – строение.

[42]От лат. principium – начало, основа.

[43]Амонашвили Ш. А. Основания педагогики сотрудничества // Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1989. – С. 167.

[44]От греч. methodos – путь, способ продвижения к истине.

[45]Рачинский Г. П., Кузьмин В. С. К вопросу о классификации методов обучения // Теория и практика физической культуры. – 1998. – № 6. – С. 13.

[46]От лат. forma – очертание, внешний вид.

[47]От лат. lection – чтение.

[48]Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт./ Гл. ред. В. В. Давыдов. – М., 1998. Т. 2. С. 165.

[49]Байкова Л. А. Воспитание в традиционной и гуманистической педагогике // Классный руководитель. – 1998. – № 2. – С. 9.

[50]Караковский В. А. Общечеловеческие ценности – основа учебно-воспитательного процесса // Воспитание школьников. – 1993. – № 2. – С. 4.

[51]От лат. recreatio – восстановление.

[52]От лат. conflictus – столкновение.

[53]От лат. refero – докладываю, сообщаю.