Результати навчання. Наприкінці заняття учні мають уміти: розказати правила поведінки з тваринами; розказати про свою домашню тварину; назвати правила догляду за нею;

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• розказати правила поведінки з тваринами;
• розказати про свою домашню тварину;
• назвати правила догляду за нею;
• продемонструвати правила поведінки з чужими тваринами.

Обладнання і матеріали

• ватман для плаката «Наші улюбленці»;
• клей;
• малюнок котика, кошик з клубочками;
• Робочий зошит (с.50-51).

Що підготувати заздалегідь

Принести фото своїх домашніх улюбленців.

Орієнтовний план тренінгу

Інформація для вчителя на с. 144.

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Пригадати правила переходу дороги.

2. Назвати тему і завдання уроку.

3. Прочитати повідомлення в підручнику на с. 96. Розглянути малюнки, назвати будиночок кожної тварини. (У собаки – буда, у коня – стайня, у курки – курник, у кролика – клітка, у поросят – хлів, у котика – кошик).

4. Виконати завдання в зошиті на с. 50.

Робота в парах (вчити складати розповідь про свою тваринку)

Об’єднати дітей у пари. Діти один одному розказують про свою улюблену домашню тваринку. Для допомогти використати питання в підручнику на с. 96.

Колективна робота(створення плаката «Наші улюбленці»)

Вивісити на дошці ватман з написаною назвою «Наші улюбленці». Запропонувати дітям наклеїти фото своїх домашніх тварин. По черзі назвати тваринку і її кличку.

Інформаційне повідомлення (з’ясувати, як доглядають за тваринами)

Прочитати повідомлення в підручнику на с. 97. Розглянути малюнки і з’ясувати, якого догляду потребують песик (годувати, вигулювати, робити щеплення, розчісувати і т.д.), котик (годувати, робити щеплення, мити і т.д.), кури (годувати, прибирати в курнику і т.д.), поросята (робити щеплення, годувати, класти підстилку і т.д.).

Запропонувати дітям пограти в гру, вміщену в підручнику на с. 97.

Руханка ( виконати напрямок рухливі вправи)

Вчитель читає по рядку віршика, діти виконують пантоміму тільки тоді, коли мова йду про домашніх тварин.

У мами-тигриці є …(тигренята).

У мами-індички є …(індичата).

У мама–корови є …(телята).

У мами-кобили є …(лошата).

У мами-орлиці є …(орлята).

У мами-кролиці є …(кроленята).

У мами і тата, звісно, є я.

Щаслива і дружна наша сім’я.

Практична робота (відпрацювати правила поведінки з чужими тваринами)

Прочитати текст у підручнику на с. 98. Акцентувати увагу на те, що дуже небезпечно контактувати з тваринами на вулиці – вони можуть бути хворими на страшну хворобу – сказ.

Викликати по два учні, задавати їм ситуацію. Вони мають називати свої дії. Наприклад:

На тебе гавкає собака і не дає пройти.

- Нахиляюсь до землі, ніби беру камінь.

- Не біжу від нього.

- Не повертаюсь до нього спиною.

- Беру з землі палицю.

Ти побачив у дворі маленьке кошеня.

- Я його погодую.

- Не буду його брати в руки.

- Не ображатиму його.

Запропонуйте дітям пригадати випадки, коли були неприємності з котом чи собакою. Обговоріть, як їх можна було уникнути.

Робота в групах (вчити правила поведінки з тваринами)

Прочитати вірш в підручнику на с. 99.

- Чому собака може зашкодити людині? (Бо собака не знає того, що він наш друг. Його завдання – охороняти дім).

Об’єднати дітей у п’ять груп. Кожна група отримує корисну пораду зі с. 99 підручника. Діти обговорюють і пояснюють цю пораду.

Виконати завдання в зошиті на с. 51.

Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)

1. Запитати у дітей, як слід поводитися, якщо зайшли до когось в гості, а там є тварина?