КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Приложение 5 Оценка методического обеспечения
Балл 0
| Балл 1
| 1. В программе нет ссылки и указания на соответствие (несоответствие) Государственному образовательному стандарту РФ
| В рабочей программе приведены требования стандарта и указано на соответствие (несоответствие) стандарту
| 2. Рабочая программа содержит только перечень тем, разделов, вопросов, распределенных по часам
| Кроме перечня тем (содержания) в рабочей программе четко сформулированы цели (предметные и общеобразовательные)
| 3. В рабочей программе цели сформулированы, но нет возможности проверить их достижение
| В рабочей программе цели сформулированы в терминах, допускающих проверку
| 4. В рабочей программе не сформулированы принципы построения курса
| В рабочей программе (в пояснительной записке) четко сформулированы принципы построения курса
| 5. В рабочей программе нет разделения на главный и вспомогательный материал (все считается одинаково важным)
| В курсе выделяется «ядро» и формулируются минимальные требования
| 6. Программа курса не содержит структуры деятельности студентов
| В программе четко сказано, что должен делать студент, изучая курс, какие виды работ предстоит ему выполнить (и в каких баллах это оценивается)
| 7. Выбор организационных форм занятий (лекции, практические, лабораторные) не соответствует целям курса, распределение часов случайно
| Выбор организационных форм занятий соответствует целям и требованиям стандарта (иметь представление, знать, уметь, иметь опыт)
| 8. В методических материалах, с которыми работают студенты, в личных студенческих конспектах цели не сформулированы и не угадываются при прочтении
| В методических материалах для студентов и личных студенческих конспектах цели изучения курса четко сформулированы или просматриваются при чтении
|
Окончание приложения 5
Балл 0
| Балл 1
| | 9. Формирующие задания для студентов предполагают репродуктивную деятельность
| Выполнение формирующих заданий требует от студентов творческого подхода
| | 10. Предлагаемые студентам формирующие задания подобраны случайно
| Формирующие задания для студентов разработаны в соответствии с целями курса
| 11. Методические материалы, предлагаемые студентам, ориентированы в основном лишь на содержание, объем материала
| Методические материалы ориентированы на структуру материала и продуктивные способы деятельности
| | 12. Методические материалы обращены в прошлое, известное
| Методические материалы учитывают тенденции развития образования в целом, направления, специальности
| | 13. Формирующие задания для всех одинаковы (один вариант)
| Формирующие задания имеются в нескольких вариантах
| | 14. Формирующие задания, предлагаемые студентам, одинаковой сложности
| Формирующие задания различной сложности, что позволяет каждому работать индивидуально, выбирая свой «уровень»
| | 15. Контролирующие материалы составлены случайно, не в соответствии с целями
| Контролирующие материалы составлены в соответствии с целями
| | 16. Контролирующие задания, предлагаемые на экзамене или зачете, предполагают пересказ, воспроизведение, действие пообразцу
| Контролирующие материалы, предъявляемые студентам, требуют от них применения знаний, умений для решения конкретных ситуаций, опыта, а также обнаружение общих ориентаций и представлений. Используются различные формы контроля, в том числе тестовые в компьютерном варианте
| | 17. Контролирующие материалы — в одном варианте для всех студентов
| Контрольные задания имеются в нескольких вариантах
| |
|