Розвиток математичних знань: робота над задачами

6.1. Задача 958.

У житті нас постійно оточує математика. Зараз будемо вдосконалювати уміння розв’язувати задачі.

Прочитайте задачу під № 958.

Увага! Діти, що відомо в задачі?

3 бар. - ? кг

- Яке питання задачі?

- Чи можемо відразу дати відповідь на питання задачі?

- Що треба знати?

(скільки важать 3 барани)

- А це можемо відразу знайти? (ні)

- - Що спочатку знайдемо і якою дією?

(скільки важать 5 поросят, дією множенням)

- Хто вже знає як розв’язувати цю задачу далі? До мольберту іди попрацюй, __________________.

- Після того як знайдемо вагу 5-ти поросят, що будемо знаходити?

- Від чого будемо віднімати?

- Потім ви зможете знайти масу 1 барану? Якою дією?

- Розв’язання запишіть по діях без пояснень самостійно, а якщо потрібно допоможіть товаришу в своїй групі.

Перевірка розв’язання.

Для слабких учнів план розв’язання задачі:

1) 20 ∙ = (кг) – вага 5 поросят

2) 280 – = (кг) – вага 3 баранів

3) :3= (кг) – вага 1 барана

- Подивіться на дошку, як розв’язав ______ задачу, чи згодні ви з розв’язанням?

1) 20х5 = 100 (кг)

2) 280 – 100 = 180 (кг)

3) 180 : 3 = 60 (кг)

- Молодець, _______, а 280 кг – це скільки центнерів?

- Ти задачу розв’язав правильно, у зошиті в прикладах помилок немає, написано охайно, сідай оцінка – 11 балів.

- Подивіться, діти, як виразом можна записати розв’язання.

(280 – 20х5) : 3 = 60

- Це було дуже складне завдання, але молодці ,деякі учні справилися! Оцінка ______ - 12 балів.

- Відповідь до задачі прочитай,_____.

Молодці, ви розв’язали задачу правильно.

-Цікава професія фермера?! І вона потребує знання математики!

Фермери вирощують не тільки тварин, а й птахів.

А чи знаєте ви, що в нашому місті є птахофабрика «Шахтарська Нова». 180 птахівниць вирощують птахів – курчат-бройлерів на 9 платформах (цехах). Скільки птахівниць працює в кожному цеху?

- 20.

- Поясни, як ти знайшов? (180 : 9 = 20)

6.2. Задача 959

- А в кого з вас батьки працюють на заводі?

Пропоную вам розв’язати задачу про токаря, який вчить працювати нового молодого працівника – учня.

Задача під № 959.

Прочитайте задачу самостійно.

- Назвіть дані, які ви занесли в таблицю.

- Яке питання задачі?

Розв’яжіть задачу за планом:

1) Скільки деталей обробив учень за 5 годин?

2) Скільки деталей обробляє майстер за 1 годину?

Записати розв’язання задачі по діях чи виразом на вибір. Час – 3 хвилини, біля мольберту розв’язує задачу ___________.

(учні працюють)

- У кого таке розв’язання, як у __________ ?

1) 8х5 = 40 (дет.)

2) 40 : 2 = 20 (дет.)

Відповідь: 20 деталей обробляє майстер за 1 годину.

Перевірка розв’язання.

- Молодці, це правильно.

- Хто записав розв’язання виразом?

(8х5:2= 20 (дет.)

- Як ви думаєте, що треба зробити учню токаря, щоб так само гарно працювати?

- Майстром своєї справи можна стати, якщо… закінчіть мою думку.

(висловлювання дітей)

7. Підсумок уроку

Скажіть, а в якій професії ви хотіли б стати майстрами?

(висловлювання дітей)

- А яка професія найкраща? (Найкраща та, яку ти обрав, яку любиш, яка несе користь людям. Кожна професія почесна і потрібна людям!)

- А як ви вважаєте, чи є така професія, де непотрібна математика?

- Тож наполегливе навчання допоможе вам досягти своєї мрії. Сьогодні ми зробили один важливий крок.

Підведемо підсумок уроку.

Закінчіть речення:

Ми навчилися (виконувати ділення виду 360 на 3).

тренували уміння ….

дізналися ….

зрозуміли ….

Мені сподобалось ….

- Дякую!

- Що вам сподобалось на уроці?

Дякую вам, діти за співпрацю! І нехай цей «смайлік» (смайл – від англійського "усмішка") нагадує вам про наш урок!

-зберіть, будь ласка зошити для перевірки.

8. Домашнє завдання.

Домашнє завдання – розв’язати задачі № 962, 963, С.139.

Лунає дзвінок голосистий,

Прощатись настала пора,

Нехай вам щастить, мої друзі,

Бажаю усім добра!

Клас «В» працює за тією ж схемою,але +картки та цікаві завдання(диференційовані групи учнів)