Пример 3.3. Анализ функциональных требований и пользователей системы тестирования (модуль обучающей системы).

Система тестирования прежде всего требуется следующим заинтересованным лицам:

• обучаемому (студенту);

• составителю тестов (преподавателю);

• преподавателю, принимающему экзамен;

• сотруднику деканата, осуществляющему контроль за успеваемостью;

• администратору сети и баз данных учебного учреждения.

На начальном этапе создания системы мы можем ограничиться только двумя важными для нас ролями действующих лиц:

• студент (тестируемый);

• администратор (он же преподаватель, он же составитель тестов).

Соответственно основные прецеденты (варианты использования) для нашей системы следующие:

Прецедент для студента:

• П1 — пройти тестирование.

Прецеденты для администратора:

• П2 — создать/изменить тест;

• ПЗ — просмотреть результаты тестирования;

• П4 — добавить/изменить пользователей и др.

Вариант использования можно описать кратко или подробно. Краткая форма описания содержит название варианта использования, его цель, действующих лиц, тип варианта использования (основной, второстепенный или дополнительный) и его краткое описание [1].

Краткое описание варианта использования для данного примера:

Подробное описание варианта использования Прохождение теста

Диаграммы вариантов использования

На рис. 3.38 приведены условные обозначения, которые применяют при изображении диаграмм прецедентов [48].

Приведем диаграмму прецедентов для вышеописанного примера (рис. 3.39).

Естественно, все варианты использования определить, как правило, не удается: новые варианты фиксируют постоянно, даже в процессе эксплуатации. Но чем больше вариантов выявлено в

процессе уточнения спецификаций, тем лучше, так как при этом получают более точную модель предметной области, что уменьшает вероятность ее пересмотра при добавлении функций.