Пропедевтика основ информатики в начальной школе.

Целью курса информатики в начальной школе является формирование первоначальных базовых понятий информатики, что обеспечит дальнейшее создание информационной картины мира, представлений о свойствах информации, способах работы с ней, формирование представления о компьютере, как универсальной информационной машине, развитие информационной культуры ребенка и интеллектуальных способностей учащихся.

В соответствии с целями обучения информатике в начальной школе выделяется ряд задач, на которые нужно опираться при проведении уроков информатики в начальных классах:

· познакомить школьников с основными свойствами информации, научить планированию действий и организации информации;

· дать первоначальное представление о компьютере и современных информационно-коммуникационных технологиях;

· дать представление о современном информационном обществе, информационной безопасности.

Обучение информатике в зависимости от оснащенности школы и сил преподавателя может быть осуществлено 3 вариантами:

Первый вариант – бескомпьютерное изучение информатики в рамках одного урока в интеграции с общеобразовательными предметами.

Второй вариант – организация компьютерной поддержки предмета «Информатика» в рамках одного урока без деления на группы.

Третий вариант – урок информатики с делением на группы в кабинете информатики школы в рамках одного урока.

Данный курс должен обеспечить подготовку ученика к решению задач в области информационной деятельности на последующих ступенях общего образования, закладывает необходимый объем опорных умений в области информатики, развивает у школьников устойчивые навыки решения задач с помощью компьютера, а именно:

системный подход (рассмотрение объектов и явлений в виде набора более простых элементов, каждый из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом);

алгоритмический подход к решению задач (умение планировать последовательности действий для достижения какой-либо цели, умение решать задачи, ответом для которых является не только число или утверждение, описание последовательности действий);

объектно-ориентированный подход (работа с объектами, объединение отдельных предметов в группу с общим названием; выделение общих признаков предметов этой группы и действий, выполняемых над этими предметами);

применение формальной логики при решении задач (операции над понятиями и простыми суждениями).

Тетрадь для учащихся предназначена для работы в классе и дома. В ней содержатся упражнения по определенной теме, разделенные по урокам. Программное обеспечение используется для отработки изученного материала, тренировки получаемых навыков и умений, развития интеллектуальных способностей школьников. Задания для практической работы на персональном компьютере формулируются учителем. Эффективность учебных занятий можно проследить, наблюдая за тем, насколько правильно выполнены отдельные задания, усвоены отдельные знания. Показателем усвояемости материала является активность учащихся в ходе обсуждения задания, умение выразить свою мысль, логически обосновать решение.