Требования к уровню подготовки выпускников, примерные учебные программы курса информатики и образцы итоговых заданий.

Требования к уровню подготовки выпускников – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые дл получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования.

Требования задаются в деятельностной форме (что в результате данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни).

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

· программный принцип работы компьютера;

· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.

Уметь:

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

· проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления, использовать основные операции графических редакторов; создавать записи в БД; создавать презентации на основе шаблонов;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в БД, компьютерных сетях, некомпыотерных источниках;

· пользоваться ПК и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, циф­ровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргоно­мики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуни­кационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и черте­жей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе — в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учеб­ной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соот­ветствующих правовых и этических норм.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта профильного общего образования. Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем. При разработке авторами учебных программ и пособий целесообразно учитывать направления профилей. Авторы учебников и методических пособий, учителя информатики могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа: Примерная программа включает три раздела:

пояснительную записку;

основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем;

требования к уровню подготовки выпускников.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в Х классе – 140 учебных часов и XI классе – 140учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 30 часов (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

· Информация и информационные процессы (64 час)

· Средства ИКТ и их применение (48 час)

· Информационная деятельность человека (15 час)

· Практикум (125 часов)

Итоговые задания разрабатываются в соответствии со следующим планом (по крупным разделам(еденицам), которые прошли школьники в течении определенного срока обучения):Например,

1. Информация и информационные процессы

Представление о развитии ВТ и становлении информационного общества

2. Представление информации

Знание единиц измерения количества информации

Умение определять количество информации

Умение записывать десятичные числа в двоичной системе счисления

3. Компьютер

Знание основных устройств компьютера и их функций

Знание правил техники безопасности, технической эксплуатации, сохранности информации и защиты ее от вирусов при работе на компьютере

Знание, что такое файл и файловая система

4. Моделирование и формализация

Представление о процессе моделирования и решение задач на компьютере

5. Алгоритмы и исполнители

Представление об алгоритме, исполнителе, системе команд исполнителя

Знание основных алгоритмических конструкций

Умение формально выполнять алгоритмы

Присваивание и переменная в программировании

Углубленное изучение информатики в средней школе. Цели, задачи, содержание, методы, средства, организационные формы дополнительного образования по информатике.

Основная цель углубленного изучения информатике в школе – развитие операционного (алгоритмического) мышления учащихся. Учащихся должен овладеть технологией постановки и решения алгоритмических задач с помощью ЭВМ. Алгоритмизация тесно связана с программированием. Программирование в средах Qbasic и Visual Basic рассматривается в курсе как главный способ алгоритмизации.

Появление дополнительного изучения шк. компьютеров открывает широкие возможности для внеклассных и внешкольных занятий с учащимися.

Дополнительные занятия по информатике способствуют наилучшему развитию индивидуальных особенностей учащихся и преследуют след. цели:

1) пробуждение и развитие интереса к углубленному изучению информатике и ее приложений;

2)привитие навыков научно-исследовательского характера;

3)обеспечение допроффессиональной, трудовой подготовке шк-ов в области применения информатике и ЭВМ;

4)организация сводного времени и досуга.

Внеклассная (внешк-ая) работа со школьниками по информатике в ряде случаев может проходить традиционных формах, устанавливающиеся для дополнит-ых углубленных занятий по предмету (экскурсии, факультативные курсы, олимпиады, кружки), но может обретать и новые специфические формы (комп-ые клубы, очные и заочные, летние и зимние школы юных программистов и т.д.), формы углубленной специальной подготовки в области информатики и ее приложений, примыкающие к внеклассной работе со школ.

Дополнительные формы изучение информатики не обязательно в урочное время – выборочно. Экскурсия – это посещение чего-либо с целью приобретения дополнительных знаний.

Нетрадиционные формы: игра, внеклассное мероприятие (конкурсы), урок спектакль – использовать художественную обработку материала, что совершенствует ЗУН, коммуникативные способности, создает мотивацию, раскрывает творческие способности, развивает интерес к инф-ке и лит-ре; урок-праздник – уч-ся выполняют также функции учителя; урок – интервью; интегрированные уроки – перенос ЗУН по инф-ке на другие предметы

Цель: повышение интереса к предмету, развитие творческой личности, познавательных способностей, проверка ЗУН.