Характеристика компонентов речевой деятельности

Цельюречевой деятельности, как это видно из табл. 2.1., является процесс осознанного конструирования, создания текста посредством слов и предложений. Если способности (слушание, говорение, чтение, письмо) развиваются на рефлексивной основе, то они приобретают новое, сознательно неформальное значение. При осознанном и осмысленном применении всех компонентов речевой деятельности закономерен результат – развитие сознания, т. е. «интеллектуальной духовности» (К.Я. Вазина).

Речевая деятельность является объективно-субъективной способностью человека.

Объективность ее объясняется одинаковой для всех людей идеально-материальной заданностью. Так, у каждого есть речевой аппарат, органы чувств. Любой человек рождается со способностью «переводить» окружающий мир в образ-слово. Всем нам даны коммуникативные способности: слушать, говорить, читать, писать. И, наконец, каждый осуществляет деятельность, представляющую собой единство цели, средств, способов, результата и рефлексии.

Субъективность, уникальность речевой деятельности обусловлена степенью развития сознания конкретного человека и его чувствительности. Неповторимы и характерное для любой личности целеполагание, и подбор языковых средств при создании текста, и интонационно-жестовое оформление речи, и многое другое. Обращаем особое внимание на то, что уровнем развития речевой деятельности задается качество и приоритетность устанавливаемых человеком отношений (в соответствии с личными ценностными ориентациями). То есть, речевая деятельность конкретного человека является и одежкой, по которой встречают, и умом, по которому провожают, оценивают.

► Как вы понимаете смысл последнего предложения? Аргументируйте свою позицию.

Общая характеристика структурных компонентов речевой деятельности

Охарактеризуем подробнее основные структурные компоненты речевой деятельности.

Используемые в речевой деятельности средстваможно разделить на 4 группы:

· вербальные средства устного и письменного речевого взаимодействия;

· вербальное средство устного взаимодействия;

· невербальные средства устного взаимодействия;

· невербальные средства письменного взаимодействия.

Охарактеризуем каждую из этих групп.

1. Вербальные средстваустного и письменного речевого взаимодействия представлены в табл. 2.2.

Таблица 2.2