Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Отличительные признаки письма




Читайте также:
  1. А вы писали письма в Индию, в Кулу или в другие страны?
  2. Анализ статьи «Письма в стиле» Синклера Льюиса
  3. В4. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки рыночной экономики и обведите цифры, под которыми они указаны.
  4. Вид, его признаки. Многообразие видов. Редкие и исчезающие виды растений и животных, меры их сохранения. Назовите известные вам редкие и исчезающие виды растений.
  5. Види робіт з письма в букварний період
  6. Виды и структура письма
  7. Вопрос 1. понятие и признаки предпринимательской деятельности.
  8. Вопрос 47. Понятие и признаки административного правонарушения, его юридический состав.
  9. Вопрос 6. Признаки государства, отличающие его от общественной власти родового строя.
  10. Вопрос 7. Понятие, признаки и классификация субъектов предпринимательской деятельности.
Свойства письма Сущность свойств
Опосредованность общения Субъект речи (автор) не видит адресата в момент чтения текста, а следовательно, не имеет возможности наблюдать за его реакцией
Подготовленность речи Автор имеет возможность неоднократно изменять, редактировать текст
Графическое оформление речи Автор может использовать не только языковые единицы (слова, предложения), но и знаки препинания, графические обозначения, шрифтовые выделения
Оформленность смысловых блоков Логически правильное, последовательное использование абзацев и других способов рубрикации
Зрительное восприятие речи адресатом Читатель имеет возможность неоднократно перечитывать текст, вдумываясь в значение слов, выражений и в общее информативное содержание текста

 

4. Чтение.Это сложный процесс опосредованного общения читателя с автором «во времени и в пространстве». Качество чтения определяется способностью распознавать чужую мысль, взаимодействовать с ней, в связи с чем выделяют два вида чтения.

Ознакомительное чтение – беглое, фрагментарное прочтение текста для установления в самом общем виде его содержания и адресованности. В первую очередь просматривают название текста, фамилии авторов, выходные данные, аннотацию, оглавление, список литературы, иллюстрации. В текстах небольшого объема, например в статье, обращают на себя внимание несущие основную информацию ключевые слова, первые и заключительные предложения. В большинстве случаев ознакомительно читаются, например, сборники статей, а также газеты и журналы.

Изучающее чтение предполагает глубокое проникновение в содержание текста, его целенаправленное осмысление. Правда, на первом этапе изучающее чтение включает в себя приемы, характерные и для ознакомительного чтения, однако на втором этапе «подключаются»:

· умение выявлять скрытые вопросы в тексте и в нем же искать ответы на них;

· умение выделять в тексте главное, или неизвестное, или непонятное;

· способность сознавать взаимосвязь между фактами, систематизировать информацию, определять её ценность (см. в связи с этим алгоритм любого способа речевой деятельности).

Изучающее чтение включает в себя и третий этап, на котором читающий должен проверить себя: удалось ли ему сформулировать основную мысль произведения и выделить главную по цели информацию, понять последовательность изложения и выбрать из текста нужную информацию. Изучающее чтение особенно необходимо при написании любой учебной или научной работы, при подготовке к сдаче экзамена или зачёта.



Соотношение коммуникативных способностей человека – способов речевой деятельности – по частоте использования представлено на рис. 2.3:

· слушание – 45 %

· говорение – 30 %

· чтение – 16 %

· письмо – 9 %

Рис. 2.3. Коммуникативные способности в общей структуре речевой деятельности

Из рис. 2.3 следует, что письменная речь (письмо + чтение) в речевой деятельности человека занимает всего лишь 25 %. Однако именно графически закрепленные тексты – учебники, стихи, статьи, документы и т. п. – играют основную роль в развитии духовной культуры человека: они обеспечивают передачу знаний, опыта, формируют общественное и национальное сознание, закрепляют нормы отношений в стране.

Алгоритм любого способа речевой деятельности (мыслительной деятельности) одинаков (рис. 2.4):

 



Целевой прием информации Целевая переработка информации   Целевое формирование новой информации

 

Рис. 2.4. Алгоритм способа речевой деятельности

Далее рассмотрим подробнее второй и третий этапы речевой деятельности.

Целевая переработка информации предполагает:

· сопоставление новой информации и уже имеющейся: определение общего и различного сегмента;

· выделение главной по цели информации;

· систематизацию информации (её иерархизацию).

Целевое формирование новой информации включает в себя:

· выработку собственной точки зрения на «обработанную» информацию;

· оформление доказательств, аргументации собственной точки зрения.

Целью и результатом речевой деятельности является текст– обладающая смысловой целостностью, связностью и завершенностью последовательность языковых единиц. (Подробную характеристику текста см. в лекции № 3).

► Исследуйте по алгоритму уровень развития Вашей способности слушать или читать.

Какой этап алгоритма, с Вашей точки зрения, является основным, определяющим качество реализации остальных?


Дата добавления: 2014-11-13; просмотров: 6; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2020 год. (0.015 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты