Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Цель оказания кор-пед. помощи глухим детям младшего дошкольного возраста после КИ – формирование и развитие их слухового восприятия и устной речи




Цель оказания кор-пед. помощи глухим детям младшего дошкольного возраста после КИ – формирование и развитие их слухового восприятия и устной речи. Структуру кор-пед. помощи по слухоречевому развитию детей после КИ составляют направления развития слуха и речи детей и их поэтапное содержание. После кор-пед. помощи у детей после КИ формируется адекватное слухоречевое поведение, позволяющее им активно использовать развивающееся слуховое для восприятия и понимания устной речи, а также для ее воспроизведения.

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА АКТИВИЗАЦИЮ ВОКАЛИЗАЦИЙ РЕБЕНКА

Ку-ку

Ребенку предлагается следующее зрелище – взрослый закрывается пеленкой, открывается, говорит: «Ку-ку (или ААА)». Так повторяется несколько раз. Затем предлагается сделать то же самое ребенку.

Паровоз

Взрослый изображает едущий паровоз, двигаясь, совершая круговые движения руками и произнося: «Чух-чух-чух». При этом он, ускоряя произнесение звуков, он ускоряется сам и ускоряет свои движения; замедляя произнесение звуков, замедляется сам и замедляет свои движения. Далее это упражнение выполняется совместно с ребенком и ребенком самостоятельно.

Огуречик

Взрослый показывает ребенку три огурца разного размера (настоящие предметы, игрушки или изображения огурцов): большой – папа, средний – мама, маленький – ребенок. Огурец - папа говорит огурцу – сыну низким голосом: «Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик. Там мышка живет. Тебе хвостик отгрызет». Огурец – мама говорит огурцу – сыну высоким голосом: «Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик. Там мышка живет. Тебе хвостик отгрызет». При этом взрослый говорит высоким и низким голосом за родителей огурчика за ширмой, а ребенок должен показать, какой огурец это сказал, папа или мама.

Ноги-ножки

Взрослый показывает на картинке ребенку следы разного размера - большие и маленькие, комментируя большие следы низким голосом: «Большие ноги шли по дороге: ТОП-ТОП-ТОП», маленькие – высоким голосом: «Маленькие ножки бежали по дорожке: топ-топ-топ». Затем ребенок сам выполняет задание, показывая нужные следы, после произнесения взрослым стихотворных фраз.

Марш

Мы сначала топ-топ Ребенок топает
А потом мы хлоп-хлоп Ребенок хлопает
А теперь мы топ-топ И опять мы топ-топ Повторение «топ-топ» и «хлоп-хлоп» в различном порядке

Сначала упражнение выполняется совместно со взрослым, а затем ребенок под произнесение стихотворения взрослым сам выполняет движения.

Клен

Влево наклон Вправо наклон Ветер тихо качает клен Ребенок качается с поднятыми руками в соответствующую сторону
Вправо наклон Влево наклон Ветер сильнее качает клен Далее упражнение повторяется снова, изменяется последовательность называемых сторон наклона (влево, вправо).
Влево наклон Вправо наклон Ветер сильно качает клен И т.д.

Ветер

Ветер дует нам в лицо Дети дуют
И качает деревцо. Дети качают поднятыми вверх руками
Ветерок все тише, тише. Дети постепенно опускают руки вниз
Деревца все выше, выше. Поднимают руки вверх и тянутся.

Поделиться:

Дата добавления: 2015-04-15; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты