Виды памяти. Существует несколько оснований для классификации ее видов: время сохранения материала, модальность (качество) запоминаемой информации

§ Мгновенная (иконическая) память – время хранения в ней 0,1–0,5 сек., эта память представляет собой полное остаточное впечатление от непосредственного восприятия стимулов; более развита она у детей, иногда и у взрослых – например, у художников (закройте глаза, затем на секунду откройте их и снова закройте: увиденная вами четкая картинка сохраняется некоторое время, а потом медленно исчезает. Это и есть ваша иконическая память).

§ Кратковременная память (длительность хранения 20 сек.): из мгновенной памяти в нее попадает только та информация, которая осознается человеком и содержит наиболее существенные элементы воспринятого; объем (количество запоминаемого материала) – от 5 до 9 единиц информации, он может быть увеличен за счет укрупнения единиц информации (классификации) и нахождения смысловых связей между ними.

§ Оперативная память рассчитана на сохранение в течение непродолжительного срока в зависимости от задач текущей деятельности; особенно важен этот вид памяти в деятельности руководителя: всякая идея имеет ценность, если она появляется своевременно. Умение вспомнить то, что нужно, и именно тогда, когда это нужно, – ключевое требование к профессиональному руководству.

§ Долговременная память не определяется каким-то конкретным временным сроком и предполагает длительное сохранение информации не только после неоднократного ее повторения и отслеживания в ней смысла, но и в результате непроизвольного запоминания. Более того, долговременная память не только хранит наше прошлое для нас самих, но и иногда охраняет нас от него. Для руководителя желательно развивать долговременную «память на лица» (образную память), а также память на личностные характеристики своих подчиненных и отношения с ними. Виды долговременной памяти:

а) эпизодическая – память о событиях, участниками или свидетелями которых вы были;

б) семантическая память – это запоминание обобщенных знаний и понятий.

§ Промежуточная память находится между кратковременной и долговременной памятью, она обеспечивает сохранение информации, накопленной за прошедший день. Во время ночного сна (как минимум 3 часа) эта информация перерабатывается, обобщается и находит себе определенное место в долговременной памяти. Особенности промежуточной памяти:

а) улучшение запоминания через какое-либо время после происшедшего события;

б) активная переработка и систематизация запечатленной информации, осуществляемая на неосознаваемом уровне (отсюда выражение: «утро вечера мудренее»). Отмеченные особенности промежуточной памяти характерны для деятельности руководителя.

2. Модальность (качество) запоминаемой информации:

§ Двигательная (моторная память): люди с хорошей двигательной памятью хорошо запоминают последовательность движений; быстро осваивают ритмику и аэробику; лучше запоминают текст, если его записали; обладают физической ловкостью. Этот вид памяти служит основой для формирования различных практических и трудовых навыков, а также навыков ходьбы и письма.

§ Образная память (зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая, тактильная). Люди с хорошей зрительной памятью легко запоминают образы, форму предметов, дорогу, по которой шли, лица людей, картины и т.д. Высшее проявление зрительной памяти – эйдетическая память (именно эту память описал А.Р. Лурия) – очень точное воспроизведение визуальных образов, когда человек буквально видит отсутствующий предмет как реальный. У детей преобладает образная память, потом ее роль уменьшается в пользу абстрактно-логической, смысловой, понятийной.

Чем отличается образная память от образного мышления? Функции образной памяти – запечатлеть, сохранить и воспроизвести образ. Функции образного мышления – создание новых мыслей и идей на основе образов, предъявляемых образной памятью. Используйте нестрогий тест для определения своего вида образной памяти. Закройте глаза и попробуйте мысленно прочитать одно или несколько слов наоборот (Мурманск –кснамруМ), Чехословакия, Армения. Если слово высветилось в вашем мозгу и вы его просто прочитали, можно сказать, что у вас неплохая зрительная память.

§ Смысловая (словесно-логическая) память– память на смысл вербальной информации, которая не связана с буквальной точностью ее воспроизведения. Это произвольная, понятийная, логическая память, она формируется в процессе обучения и воспитания и существует только у человека. Возникая на основе других видов памяти, словесно-логическая память становится ведущей по отношению к ним. Хорошо запоминается то, что понято, осмыслено, систематизировано и объединено общей идеей. У детей сильна память без понимания, т.е. механическая, с возрастом она преобразуется в понятийную.

§ Эмоциональная память – это память на чувства, она лежит в основе:

а) интеллектуального, нравственного, эстетического, т.е. духовного развития личности;

б) межличностных отношений, благодаря чему мы запоминаем степень знакомства с различными людьми и то, как мы их оцениваем;

в) мотивов определенного поведения личности, главных ее жизненных ценностей и интересов;

г) эмпатии, т.е. способности сочувствовать и сопереживать другим людям: для этого мы должны помнить эмоции.

3. Вид деятельности:

В реальной жизни память «обслуживает» не только предметно-практическую деятельность, но и социальное бытие человека. В соответствии с этим выделяют два вида памяти: предметную и психологическую:

§ предметная памятьнаправлена на субъективное запечатление и воспроизведение окружающего нас предметного мира;

§ социально-психологическая памятьявляется инструментом запоминания, сохранения и воспроизведения образов людей как личностей и как партнеров в межличностных и социальных отношениях.

Эта память обеспечивает:

а) сохранение информации о самом человеке как автономной и независимой личности;

б) сохранение информации о других людях, следствием чего выступает появление в нашем сознании целостных образов тех, с кем мы общаемся;

в) накопление социальных оценок, в которых выражено отношение к нашей личности со стороны ближайшего социума;

г) формирование устойчивых и долгосрочных межличностных отношений и чувств, лежащих в их основе, с теми, с кем мы работаем, живем и общаемся. Именно этот вид памяти необходимо развивать всем тем, кто занят работой с людьми.

В заключение отметим, что выделенные виды памяти взаимосвязаны и не существуют изолированно друг от друга: все они являются разными измерениями жизненного опыта человека, обеспечивая преемственность и устойчивость, а также целостность формирования и сохранения его как личности.