КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Метод получения классов
Мало-помалу идеи, обсуждаемые в этой лекции, в совокупности дают то, что не слишком претенциозно можно называть методом получения классов при конструировании ПО (напомним, метод - это способ породить, воспитать, проложить дорогу, создать нечто стоящее).
Идентификация класса требует двух неразрывно связанных видов деятельности - выявления множества кандидатов в классы и отбора среди них действительно нужных. В двух следующих таблицах подводятся итоги.
Прежде всего начнем с источников классов.
| Таблица 4.1. Источники возможных классов | |
| Источник идей | Что ищется |
| Существующие библиотеки | · Классы, отвечающие потребностям приложения. · Классы, описывающие концепции, релевантныеприложению. |
| Документ требований | · Часто встречающиеся термины. · Термины, заданные явными определениями. · Термины, не определенные точно, но считающиеся само собой разумеющимися. · (Грамматические категории следует игнорировать.) |
| Обсуждения с заказчиками и будущими пользователями | · Важные абстракции проблемной области. · Специфический жаргон проблемной области. · Помнить, что классы, приходящие из "внешнего мира", могут описывать как материальные, так иконцептуальные объекты. |
| Документация (руководства пользователей) для других систем в той же проблемной области, например от конкурентов | · Важные абстракции проблемной области. · Специфический жаргон проблемной области. · Полезные абстракции проектирования. |
| Не ОО-системы и их описания | · Элементы данных, передаваемые в виде аргументов компонентам ПО. · Разделяемые данные (Common блоки FORTRAN). · Важные файлы. · Секции данных (COBOL). · Типы записей (Pascal, C, C++). · Сущности при ER-моделировании. |
| Обсуждения с опытными проектировщиками | · Классы проектирования, успешно используемые в предыдущих разработках. |
| Литература по алгоритмам и структурам данных | · Известные структуры данных, поддержанные эффективными алгоритмами. |
| Литература по ОО-проектированию | · Применимые образцы проектирования. |
Рассмотрим теперь критерии, позволяющие более внимательно исследовать классы и, возможно, отвергнуть часть из них.
| Таблица 4.2. Причины отбраковки кандидатов в классы | |
| Сигналы опасности | Причина подозрительности |
| Класс с отглагольным именем (произведенным от глагола, инфинитив или императив) | Может быть простой подпрограммой, а не классом |
| Полностью эффективный класс с одной экспортируемой подпрограммой | Может быть простой подпрограммой, а не классом. |
| Класс, описанный как "выполняющий нечто" | Может не быть подходящей абстракцией. |
| Класс без подпрограмм | Может быть важной частью информации, но не АТД. Может быть АТД, для которого просто забыли указать операции. |
| Класс, введенный без компонентов или с небольшим их числом (но наследующий компоненты своих родителей) | Может быть результатом "таксомании". |
| Класс, покрывающий несколько абстракций | Должен быть разделен на несколько классов, по одному на каждую абстракцию. |
Дата добавления: 2014-12-03; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |