КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Opasnoy@meta.ua ЗМІСТ
| 1. | Конспект лекцій Педагогіка |
| 2. | 2. Об'єкт, предмет і функції педагогіки. |
| 3. | 3. Зв'язок педагогіки з іншими науками та її структура |
| 4. | 4. Філософські основи педагогіки. |
| 5. | 5. Суть нової методології педагогіки. |
| 6. | 6. Аксіологічний підхід до вивчення педагогічних явищ. |
| 7. | 7. Педагогічні цінності. |
| 8. | 8. Загально- і конкретно-наукова методологія педагогіки. |
| 9. | 9. Методи педагогічних досліджень. |
| 10. | Тема 2. Розвиток, соціалізація і виховання особистості. Тема 2. Розвиток, соціалізація і виховання особистості. 1. Особистість і умови її розвитку |
| 11. | 2. Спадковість у людському розвитку. |
| 12. | 3. Соціалізація і становлення особистості. |
| 13. | 4. Роль виховання у розвитку людини і формуванні її особистості. |
| 14. | Тема 3. Мета виховання. Тема 3. Мета виховання. 1. Поняття про мету виховання. |
| 15. | 2. Умови і фактори визначення цілей виховання. |
| 16. | 3. Зародження та розвиток ідеї про всебічний розвиток особистості. |
| 17. | 4. Мета виховання в сучасній педагогіці. |
| 18. | 5. Освіта як найважливіша ланка реалізації мети виховання. |
| 19. | 6. Основні тенденції розвитку освіти. |
| 20. | Тема 4. Педагогічний процес. Тема 4. Педагогічний процес. 1. Суть педагогічного процесу. |
| 21. | 2. Рушійні сили педагогічного процесу. |
| 22. | 3. Педагогічний процес як система. |
| 23. | 4. Цілісність педагогічного процесу. |
| 24. | 5. Закономірності педагогічного процесу. |
| 25. | 6. Організація педагогічного процесу. |
| 26. | Тема 5. Педагог: професійна діяльність і особистість. Тема 5. Педагог: професійна діяльність і особистість. 1. Суть педагогічної діяльності, основні види, специфіка. |
| 27. | 2. Структура педагогічної діяльності вчителя. |
| 28. | 3. Педагог демократичної школи. |
| 29. | 3.1. Гуманістична спрямованість особистості вчителя. |
| 30. | 3.2. Педагогічна і гуманітарна культура. |
| 31. | 3.3. Професійно значимі якості. |
| 32. | 3.4. Професійна компетентність. |
| 33. | ЧАСТИНА II. ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ. ЧАСТИНА II. ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ. Тема 6. Дидактика: суть, дидактичні концепції, сучасні підходи. |
| 34. | 1. Поняття про дидактику. |
| 35. | 2. Основні дидактичні концепції. |
| 36. | 3. Навчання і розвиток у гуманістичній дидактиці. |
| 37. | Тема 7. Процес навчання. Тема 7. Процес навчання. 1. Суть процесу навчання. |
| 38. | 2. Процес навчання як система. |
| 39. | 3. Цілі процесу навчання (цільовий компонент). |
| 40. | 4. Стимулювання процесу навчання (стимуляційно-мотиваційний компонент). |
| 41. | 5. Зміст навчального процесу (змістовий компонент). |
| 42. | 6. Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів (операційно-діяльнісний компонент). |
| 43. | 7. Контроль і регулювання навчально-пізнавальної діяльності (контрольно-регулювальний компонент). |
| 44. | 8. Оцінка і самооцінка результатів навчального процесу (оцінно-результативний компонент). |
| 45. | 9. Діяльність учителя й учня у різних видах навчання. |
| 46. | Тема 8. Закономірності і принципи навчання. Тема 8. Закономірності і принципи навчання. 1. Історія проблеми. |
| 47. | 2. Класифікація закономірностей навчання. |
| 48. | 3. Поняття про принцип, правило. |
| 49. | 4. Система дидактичних принципів. |
| 50. | Тема 9. Зміст освіти в загальноосвітній школі. Тема 9. Зміст освіти в загальноосвітній школі. 1. Поняття про зміст загальної середньої освіти. |
| 51. | 2. Фактори, що зумовлюють формування змісту освіти. |
| 52. | 3. Теорії організації змісту освіти. |
| 53. | 4. Наукові вимоги до формування змісту освіти. |
| 54. | 5. Реалізація змісту освіти в сучасній школі. |
| 55. | Тема 10. Форми навчання. Тема 10. Форми навчання. 1. Поняття про форми навчання |
| 56. | 2. З історії форм організації навчання. |
| 57. | 3. Індивідуалізація і диференціація навчання. |
| 58. | 4. Урок - основна форма організації навчання. |
| 59. | 5. Типи і структура уроків. |
| 60. | 6. Організація навчальної діяльності учнів на уроці. |
| 61. | 7. Нестандартні уроки. |
| 62. | 8. Допоміжні форми навчання. |
| 63. | 10. Самоаналіз уроку. |
| 64. | Тема 11. Методи навчання. Тема 11. Методи навчання. 1. Поняття про методи навчання. |
| 65. | 2. Класифікація методів навчання. |
| 66. | 3. Методи організації і самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності. |
| 67. | 4. Методи стимулювання і мотивації уміння. |
| 68. | 5. Методи контролю і самоконтролю в навчанні. |
| 69. | 6. Бінарні методи навчання. |
| 70. | 7. Ситуаційний метод. |
| 71. | 8. Вибір методів навчання. |
| 72. | Тема 12. Засоби навчання. Тема 12. Засоби навчання. 1. Поняття про засоби навчання. |
| 73. | 2. Прості засоби. |
| 74. | 3. Складні засоби. |
| 75. | Тема 13. Діагностика навчання. Тема 13. Діагностика навчання. 1. Діагностика результатів навчання |
| 76. | 2. Контроль результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів. |
| 77. | 3. Тестування рівня засвоєння змісту освіти. |
| 78. | 4. Оцінювання результатів навчання. |
| 79. | Тема 14. Процес виховання. Тема 14. Процес виховання. 1. Суть процесу виховання |
| 80. | 2. Процес виховання як система. |
| 81. | 3. Особливості виховного процесу. |
| 82. | 4. Мета і завдання гуманістичного виховання. |
| 83. | 5. Механізми становлення особистості. |
| 84. | 6. Школи гуманістичного виховання. |
| 85. | 7. Закономірності і принципи гуманістичного виховання. |
| 86. | 8. Самовиховання учнів. |
| 87. | Тема 15. Зміст процесу виховання. Тема 15. Зміст процесу виховання. 1. Поняття про зміст виховання. |
| 88. | 2. Особливості змісту виховання в сучасній школі. |
| 89. | 3. Базова культура особистості: зміст і шляхи формування. 3. Базова культура особистості: зміст і шляхи формування. 3.1. Виховання громадянської культури. |
| 90. | 3.2. Виховання розумової культури. |
| 91. | 3.3. Філософсько-світоглядна підготовка. |
| 92. | 3.4. Виховання основ моральної культури. |
| 93. | 3.5. Виховання екологічної культури. |
| 94. | 3.6. Трудове виховання і профорієнтація. |
| 95. | 3.7. Виховання естетичної культури. |
| 96. | 3.8. Формування фізичної культури. |
| 97. | Тема 16. Виховання особистості в колективі. Тема 16. Виховання особистості в колективі. 1. Форми виховання. |
| 98. | 2. Колектив як форма виховання. |
| 99. | 3. Педагогічне управління колективом. |
| 100. | 4. Розвиток дитячого колективу. |
| 101. | 5. Колектив і особистість. |
| 102. | 6. Учнівський колектив. |
| 103. | 7. Позашкільні форми виховання. |
| 104. | Тема 17. Загальні методи виховання. Тема 17. Загальні методи виховання. 1. Поняття про методи виховання. |
| 105. | 2. Класифікація методів виховання. |
| 106. | 3. Методи формування свідомості особистості. |
| 107. | 4. Методи організації діяльності. |
| 108. | 5. Методи стимулювання. |
| 109. | Тема 18. Технологія виховання. Тема 18. Технологія виховання. 1. Поняття про технологію виховання. |
| 110. | 2. Комплексний підхід. |
| 111. | 3. Виховні справи. |
| 112. | 4. Тематика виховних справ. |
| 113. | 5. Виховна справа як система. |
| 114. | Тема 19. Діагностика вихованості. Тема 19. Діагностика вихованості. 1. Діагностика і вимірювання вихованості. |
| 115. | 2. Критерії вихованості. |
| 116. | 3. Ступені вихованості |
| 117. | 4. Методи діагностики вихованості. |
| 118. | Тема 20. Родинне та суспільне виховання. Тема 20. Родинне та суспільне виховання. 1. Сім'я як специфічна педагогічна система. |
| 119. | 2. Сімейне виховання в різні періоди розвитку суспільства. |
| 120. | 3. Правові основи сучасного сімейного виховання. |
| 121. | 4. Взаємодія школи і сім'ї у вихованні дітей та молоді. |
| 122. | 5. Суспільне виховання. |
| 123. | Тема 21. Управління: суть, історія розвитку, сучасний стан управління освітою. |
| 124. | 1. Поняття про управління, менеджмент, внутрішкільне управління, педагогічний менеджмент. |
| 125. | 2. Державне управління системою загальної середньої освіти. |
| 126. | 3. Внутрішкільне управління. |
| 127. | 4. Школа як педагогічна система й об'єкт управління. |
| 128. | Тема 22. Процес управління. Тема 22. Процес управління. 1. Поняття про процес управління. |
| 129. | 2. Функції внутрішкільного управління. |
| 130. | 3. Прийняття рішень. |
| 131. | Тема 23. Інноваційні процеси в освіті. Підвищення кваліфікації вчителів. Тема 23. Інноваційні процеси в освіті. Підвищення кваліфікації вчителів. 1. Інновації в освіті. |
| 132. | 2. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки. |
| 133. | 3. Підвищення кваліфікації вчителів і їх атестація. |
Дата добавления: 2014-12-03; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |