КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Особенности молодежи как социальной группы
Важнейшим группобразующим признаком молодежи, отличающим ее от других социальных групп, является специфика становления ее социальной субъектности, выраженная в неполноте социального статуса, в лабильности сознания, детерминирующих особенности ее социального поведения. Как становящийся субъект общественного воспроизводства, молодежь реализует свои основные функции:
Воспроизводственную, в соответствии с которой осуществляется преемственность социального опыта старших поколений;
Инновационную, обеспечивающую его обновление;
3. Трансляционную, связанную с передачей обновленного опыта последующим поколениям.[30]
Такой подход обеспечивает целостное изучение молодежи во всем многообразии ее связей со всеми подсистемами общества: экономической, политической, духовной, социальной, сферами распределения, обмена и потребления. Это позволяет не только исследовать социальное развитие молодежи, но и рассматривать ее как активного субъекта общественно значимой деятельности, «направленной на поддержание и воспроизводство устойчивых общественных ориентаций и целостности общества». Субъектность молодежи как социально–демографической общности зависит от того, насколько общество, его социальные институты целенаправленно воздействуют на процесс интеграции молодого поколения в общество. При этом характер связи между обществом как целостной системы и молодежью как частью этой системы, обусловлен тем, насколько неоднородные молодежные группы, различные по ряду специфических признаков, сотрудничают, взаимодействуют между собой и тем самым «работают» на единство всей молодежи – важнейшей составляющей социально–возрастной структуры общества.[31]
Несмотря на наличие выше отмеченных интегрирующих признаков молодежь является лишь относительно самостоятельной общностью. Она расчленена на различные группы по возрастным признакам в соответствии с жизненными этапами своего взросления (отрочество, ранняя юность, молодость), по роду занятий (работающая молодежь, учащиеся и студенты, безработные и т.п.), по социальному положению (рабочие, крестьяне, ИТР, предприниматели и т.п.) Каждая их этих групп имеет свои специфические потребности, интересы, особенности образа жизни, различается по уровню доходов, социальным функциям и т.п.
Возрастные, физиологические и социально–психологические качества, особенности социального статуса и ряд других признаков объединяют социально–демографическую группу, именуемую «молодежью». Но ряд исследователей молодежных проблем акцентируют внимание на том, что сегодня дифференцирующиеся факторы среди молодежи проявляются более весомо и зримо, чем интегрирующие. В качестве аргументации такой позиции называются социальное происхождение, доход как самого молодого человека так и его родителей, политическую идентификацию, социальные притязания, трансформацию ценностных ориентаций значительной части российской молодежи в направлении вытеснения общественно значимых сугубо индивидуалистическими, во многом обусловленными процессом атомизации общественной системы. [32]
Вместе с тем остается актуальным целостный подход к изучению всего многообразия общих связей и закономерностей формирования молодого поколения как внутренне неоднородной и вместе с тем специфически особой общественной группы.[33]
В соответствии со Стратегией государственной молодежной политики в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 года №1760–р к категории молодежи в России относятся граждане России от 14 до 30 лет. В этих возрастных границах российская молодежь – это четверть населения страны.
Как социально–демографическая и социально–дифференцированная группа молодежь современной России выполняет социальные роли, обусловленные общественными потребностями, динамикой ее возрастного и социокультурного развития, способностью молодых людей реализовать свой интеллектуальный, профессионально–трудовой и духовный потенциал в социально значимых формах жизнедеятельности.
Анализируя проблемы молодежи в контексте социальной трансформации, необходимо исходить из того, что, во–первых, современная российская молодежь – органическая, наиболее динамичная часть общества; во–вторых, переходные процессы оказывают непосредственное влияние на изменение социального статуса молодого поколения, его базисных потребностей, ценностных ориентаций, всей системы мотивации жизнедеятельности. Социальный облик молодежи, ее активность как субъекта познания, труда и общества определяется переходным состоянием российского социума, сменой координат его социально–экономического и социокультурного развития.
Формирующееся под влиянием переходных процессов молодое поколение россиян в своем сознании, способах и формах жизнедеятельности в зависимости от возраста, социального положения, уровня образования так или иначе отражает все многообразие противоречий, порожденных сменой общественных систем, издержками экономического и политического реформирования. Основными противоречиями, влияющими на социально–психологическое состояние молодежи, принижающими ее роль в формировании рыночных отношений и демократизации российского общества являются:
– объективная потребность в активной конструктивной деятельности интеллектуально развитых и профессионально подготовленных молодых людей и неэффективность работы различных социальных институтов по «включению» разных категорий молодежи в процесс реформирования общества;
– необходимость создания системы мотивов, стимулирующих у молодежи ответственное, творческое отношение к труду и отсутствие у значительной части молодежи возможности плодотворно трудиться из–за сокращения высокотехнологичного производства, роста безработицы;
– важность использования инновационного потенциала молодежи в демократизации общества и недооценка властными структурами роли молодежи в сфере политики;
– ориентация различных групп молодежи на образование как на социокультурную ценность и недооценка государством роли образовательных институтов в социализации и духовно–нравственном развитии личности молодого человека.
Переходные процессы обостряют многие из тех проблем молодежи, которые существовали в условиях командно–административной системы. Вместе с тем, в контексте социальной трансформации появились новые проблемы, связанные с качественным изменением социального положения различных молодежных когорт. Одной из особенностей социальной стратификации российского общества является поляризация, основанная на имущественном расслоении. В молодежной сфере преобладают процессы дифференциации: появились молодые предприниматели и банкиры, мелкие торговцы и «челноки», среди молодых есть «новые русские» и «новые бедные». Молодежь подвержена процессу маргинализации и люмпенизации. Это касается той части молодежи, которая не сумела адаптироваться к новым условиям. Социальная статистика, общероссийские и региональные социологические исследования свидетельствуют о том, что сегодня основополагающими критериями социальной дифференциации молодежи являются социальное происхождение и собственное социальное положение молодых людей, их расслоение по социально–экономическим признакам. Реформирование российского общества обусловило изменение содержания и форм социализации молодежи, что влияет на положение молодежи в системе формирующихся рыночных отношений, на ее роль в обществе и социальный статус.
При всем многообразии подходов к анализу проблем социализации современной российской молодежи можно выделить следующие основные ее особенности: трансформация основных институтов социализации; деформация ценностно–нормативного механизма социальной регуляции; дисбаланс организованных и стихийных процессов социализации в сторону стихийности; изменение соотношения общественных и личных интересов; расширение автономии формирующейся личности, пространства для самодеятельности и инициативы молодого человека и вместе с тем узкий диапазон возможностей для реализации его творческого потенциала в реальной действительности.[34]
После решительного поворота экономической политики властных структур на путь реформ для части молодежи появилась возможность проявить себя, повысить жизненный уровень. Некоторые молодые люди, испытывая жажду деятельности, которая не находила выхода в дореформенные годы, устремились в предпринимательские структуры, в большинстве своем связанные с торгово–спекулятивным капиталом.
Поскольку государство не определило «основные правила игры», то, руководствуясь активно пропагандируемым лозунгом «что не запрещено, то разрешено», эти молодые люди стали заниматься деятельностью, по своему характеру близкой к криминальной.
В условиях нецивилизованных методов и форм перехода к рынку, сокращения объемов производства и отсутствия стимулов активной трудовой деятельности заметна тенденция сокращения числа молодых людей, занятых в сфере материального производства.
Рынок труда характеризуется оттоком молодой рабочей силы из государственного в негосударственный сектор экономики, в сферу торгово–посреднического бизнеса. Перемещаясь на работу, не требующую серьезной профессиональной подготовки, молодые люди лишают себя возможности заниматься содержательным, творческим трудом.
Дата добавления: 2014-11-13; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |