Социальные классы. Несмотря на то что социальный класс является одним из централь­ных понятий в социологии, относительно содержания этого понятия у ученых до сих пор нет единой

Несмотря на то что социальный класс является одним из централь­ных понятий в социологии, относительно содержания этого понятия у ученых до сих пор нет единой точки зрения. Впервые развернутую картину классового общества мы находим в работах К Маркса. Мож­но сказать, что социальные классы у Маркса — это экономически де­терминированные и генетически конфликтные группы. Основой разделения на группы является наличие или отсутствие собственности. Феодал и крепостной в феодальном обществе, буржуа и пролетарий в капиталистическом обществе — это антагонистические классы, ко­торые с неизбежностью появляются в любом обществе, имеющем сложную иерархическую структуру, основанную на неравенстве. Маркс допускал также существование в обществе мелких социальных групп, способных повлиять на классовые конфликты. Изучая природу соци­альных классов, Маркс сделал следующие предположения:

1. Каждое общество производит излишки пищи, жилья, одежды и других ресурсов. Классовые различия возникают тогда, когда одна из групп населения присваивает ресурсы, которые сразу не потребляют­ся и не являются на настоящий момент необходимыми. Такие ресур­сы рассматриваются как частная собственность.

2. Классы определяются исходя из факта владения или невладения произведенной собственностью. В разные исторические периоды существовали различные виды собственности (рабы, вода, земля, ка­питал), которые имели решающее значение в человеческих взаимо­отношениях, но все социальные системы были основаны на двух ан­тагонистических социальных классах. В современную эпоху, по мне­нию Маркса, существуют два основных антагонистических класса — буржуазия и пролетариат.

3. Важность изучения классов заключается в том, что классовые отношения с необходимостью предполагают эксплуатацию одного класса другим, т.е. один класс присваивает результаты труда другого класса, эксплуатирует и подавляет его. Такого рода отношения постоянно воспроизводят классовый конфликт, который является основой социальных изменений, происходящих в обществе.

4. Существуют объективные (например, обладание ресурсами) и субъективные признаки класса. Последние представляют собой факт принадлежности к классу, что не обязательно должно сопровождать­ся осознанием такой принадлежности или чувством политической бли­зости с интересами своего класса. Только тогда, когда члены обще­ства осознают свою классовую принадлежность, когда они начинают действовать сообща в интересах своего класса, можно говорить о пол­ностью сформировавшемся социальном классе.

Несмотря на пересмотр, с точки зрения современного общества, многих положений классовой теории К. Маркса, некоторые его идеи остаются актуальными в отношении существующих в настоящее время социальных структур. Это в первую очередь относится к си­туациям межклассовых конфликтов, столкновений и борьбы класса за изменение условий распределения ресурсов. В связи с этим уче­ние Маркса о классовой борьбе в настоящее время имеет большое количество последователей среди социологов и политологов многих стран мира.

Наиболее влиятельную, альтернативную марксистской теорию со­циальных классов представляют работы М. Вебера. В отличие от Маркса Вебер выделяет иные факторы, влияющие на формирование отношений неравенства. В частности, он рассматривает престиж как один из важнейших признаков социального класса. Вместе с тем он рассматривает связь между возможностями выдвижения на более высокие, привлекательные статусы и принадлежностью к соци­альному классу, полагая при этом, что класс представляет собой груп­пу людей со сходными возможностями «продвижения» или возмож­ностями в отношении карьеры. Так же, как Маркс, Вебер видит в качестве базового статусного распределения в обществе и основы для образования социальных классов отношение к собственности. Од­нако Вебер придает разделению внутри основных классов (наличию промежуточных классов) значительно большее значение, чем Маркс. Например, Вебер разделяет класс собственников и «торговый» класс, разбивает на несколько классов рабочий класс (в зависимо­сти от вида собственности предприятий, на которых они работают) исходя при этом из тех возможностей повышения своего статуса, ко­торыми они обладают. В отличие от Маркса Вебер рассматривает бюрократию как класс, как необходимое звено власти в современ­ном обществе. Вебер впервые закладывает в основу классового раз­деления систему стратификации, существующую в данном общест­ве.

Современные теории социальных классов также основаны на теории стратификации. Большинство социологов видят в отношении к собственности базовое различие, тем не менее признают классообразующими такие факторы, как должностной статус, власть, пре­стиж и др. Если социальная страта может обозначать разделение по одному параметру, то социальный класс является не только укруп­ненной стратой. Во-первых, социальный класс формируется на осно­ве близости статусных профилей, т.е. его основой служит ряд классовообразующих параметров, причем владение (возможность распоряжаться) ресурсами является основой классового разделения общества. Во-вторых, каждый социальный класс обладает специфи­ческой субкультурой, которая поддерживается в виде традиций, с уче­том существующих социальных дистанций между представителями различных классов, а также классовым сознанием, которое становит­ся всеобщим в рамках данного класса в условиях самоидентифика­ции и коллективного достижения классовых интересов. В-третьих, ка­ждый класс обладает различными социальными возможностями и при­вилегиями, что является решающим условием при достижении наи­более престижных и вознаграждаемых статусов.

Субкультуры социальных классов. Каждый социальный класс — это система поведения, комплекс ценностей и норм, стиль жизни. Несмотря на влияние доминирующей культуры, каждый из социальных классов культивирует свои ценности, модели поведения и идеалы.

В конце XVIII и в XIX в. в российской деревне, а также в не­которых мещанских слоях идеалом женской красоты считалась дос­таточно полная, ширококостная женщина с «пышными формами», румянцем на лице, пышущая здоровьем, которая в достаточной сте­пени функционально подходила к сельской работе и работе по до­му. В то же время идеалом женской красоты у дворянства была хруп­кая, утонченная женщина, немного нервная, с тонкими пальцами и бледным лицом. Очевидно, что такая женщина просто не могла по­стоянно заниматься физическим трудом и своей «интересной» блед­ностью напоминала жителей Петербурга — столицы России того вре­мени.

Это только один штрих, который говорил об огромной социаль­ной дистанции между высшими и низшими социальными классами дореволюционной России. Представители этих классов одевались по-разному, говорили на разных языках (низшие классы не понима­ли французскую речь), по-разному строили свой быт. По этим культурным элементам можно было практическибезошибочно определитьпринадлежность к социальному классу.

В современном обществе социальная дистанция между предста­вителями различных социальных классов сократилась. Тем не менее в настоящее время мы наблюдаем весьма значительные различия в нормах поведения, идеях и образе жизни у различных классов наше­го общества. Это находит выражение в существовании специфических отличительных культурных черт. Например, наличие машины опре­деленной марки, качество одежды и манера одеваться характеризу­ют «нового русского» как представителя возрождающегося класса соб­ственников.

Несмотря на то, что существуют некоторые исключения, обычный ребенок из среднего класса социализируется совершенно другим спо­собом, чем ребенок из низшего класса. Рассмотрим лишь один аспект социализации — тот опыт, который объединяет амбиции, образова­ние и повседневные привычки, и увидим, как различаются два соци­ально-классовых мира.

Типичный ребенок из среднего класса живет в окружении обра­зованных, культурных людей, которые правильно говорят по-русски (без применения низших диалектов и нецензурных выражений), на­слаждаются серьезной музыкой, покупают интересные книги, ездят в интересные путешествия и имеют достаточно утонченные увлече­ния. Этот ребенок окружен личностями с определенными, довольно высокими амбициями, личностями которые работают, не думая о за­работной плате, которые борются за свой престиж. Его знакомят с ус­пехами родителей, бабушек и дедушек, передают ему связи и друзей. Это для ребенка становится естественным, он стремится добиться подобного положения в мире. Когда такой ребенок идет в школу, то видит там учителя, чья речь, одежда, манеры и нормы поведения со­ответствуют тем, к которым он привык. В ходе обучения ребенок име­ет дело с давно знакомыми предметами; картинами, книгами, геогра­фическими картами, поэтому легче осваивает школьные предметы. Учителя считают его понятливым и способным учеником, и ребенок относится к школе как к интересному и вполне достойному месту. Кро­ме того, он видит пример собственных родителей и родственников, которые получили хорошее образование и сделали карьеру. Таким об­разом, ребенок легко и естественно усваивает нормы поведения и идеи своей классовой субкультуры.

Ребенок из низшего социального класса растет в совершенно иной культурной среде. Его родители, родственники и знакомые часто употребляют крепкие выражения, их речь по форме в значительной степени отличается от речи представителей высших классов. Как пра­вило, такой ребенок живет в тесной квартире, где происходят скан­далы, часто употребляются спиртные напитки. В его доме практи­чески не читают книг, а эстетические нормы крайне примитивны. Очень часто бывает так, что родители с ребенком не занимаются, ос­новные нормы поведения он усваивает на улице, общаясь с подоб­ными себе. Очевидно, что, обучаясь в школе, ребенок из низшего класса и его учителя изначально не могут найти общего языка, так как первичная социализация в семье не дает ребенку такой возмож­ности. Вместе с тем у такого ребенка нет определенности в отноше­нии своего будущего, он не воспитан на примерах карьеры своих близких и часто не понимает необходимости хорошо учиться. Учи­теля начинают считать его неспособным и уделяют меньше внима­ния. В итоге культурная дифференциация между представителями различных социальных классов, начиная с детства, постоянно углуб­ляется, растет социальная дистанция, основанная на культурной до­минанте.

Влияние общества на поведение низших классов.В каждом обществе существуют социальные роли, связанные с выполнением неприятной, опасной, грязной или низкопрестижной работы. Очень часто в этих случаях используется специальное вознаграждение — почет для солдата, денежные вознаграждения для работников, свя­занных с радиоактивным излучением, вредным производством и т.д. Однако с помощью вознаграждений не удается решить проблему за­полнения непривлекательных статусов. В связи с этим каждое со­временное общество создает много возможностей для принуждения в отношении заполнения таких статусов. Так, весьма распространен­ным является комбинирование низкой культуры, ограничений в образовании и дискриминации в отношении устройства на работу. Такие условия делают многих представителей низших классов не­способными принимать участие в конкуренции за достижение наи­более привлекательных статусов. Этот результат может быть в из­вестной степени неосознанным, но тем не менее реальным. Низшие классы в данном случае могут, например, представлять собой резерв­ную армию труда для статусов, связанных с непривлекательной деятельностью и непрофессиональной работой. Особенно часто та­кое положение проявляется в моменты массовой безработицы или падения уровня производства. К сожалению, в современном обще­стве бывают ситуации, когда невозможно обойтись без резервной армии труда, без привлечения представителей низшего класса на не­привлекательные статусы.

Вместе с тем общество всегда предоставляет возможности для подъема представителей низшего класса на более высокие и привле­кательные статусы, что позволяет избежать социальные конфликты, обеспечивает гармоничное развитие общества. Это выражается в пре­доставлении права наиболее талантливым представителям низших классов занимать более высокие социальные статусы. Одновременно современное общество стремится избавиться от первопричины тако­го неравенства в возможностях заниматься интересной и привлека­тельной деятельностью. Так, во многих обществах происходит сни­жение количества непривлекательных статусов за счет механизации и автоматизации, а также путем изменения социальной политики в отношении престижа и вознаграждения.

Модели классовой структуры общества. В настоящее время су­ществует большое количество моделей классовых структур, причем социологи сейчас приходят к мнению, что в современном общест­ве основа этих структур остается неизменной, а меняются лишь от­дельные структурные единицы в зависимости от культурных, эко­номических, структурных и других особенностей каждого общест­ва. При этом определение классовых позиций индивидов осущест­вляется с помощью сложных индексов, оценивающих позиции индивидов по многим измерениям (в нашем случае это статусный профиль).

Среди моделей стратификации, принятых в западной социологии, наиболее известной следует считать модель У. Уотсона, которая яви­лась результатом исследований, проведенных в 30-х годах в США Сле­дует сказать, что все современные западные модели классовой струк­туры общества в той или иной степени содержат элементы модели Уотсона.

При проведении исследования Уотсон и его коллеги первоначаль­но ориентировались на достаточно простую трехзвенную систему классового разделения общества: высший класс, средний класс, низ­ший класс. Однако результаты исследования показали, что целесооб­разно внутри каждого из этих укрупненных классов выделить про­межуточные классы. В итоге модель Уотсона приобрела следующий окончательный вид:

1. Высший-высший класс составляют представители влиятельных и богатых династий, обладающих весьма значительными ресурсами власти, богатства и престижа в масштабах государства. Их положе аие столь прочно, что практически не зависит от конкуренции, па­дений курса ценных бумаг и других социально-экономических из­менений в обществе. Очень часто представители этого "класса даже ае знают точно размеров своих империй.

2. Низший-высший класс составляют банкиры, видные политики, владельцы крупных фирм, которые достигли высших статусов в хо­де конкурентной борьбы или благодаря различным качествам. Онинемогут быть приняты в высший-высший класс, так как либо считают­ся выскочками (с точки зрения представителей высшего-высшего класса), либо не имеют достаточного влияния во всех областях дея­тельности данного общества. Обычно представители этого класса ве­дут жесткую конкурентную борьбу и зависят от политической и эко­номической ситуаций в обществе.

3. Высший-средний класс включает в себя преуспевающих бизнес­менов, наемных управляющих фирмами, крупных юристов, врачей, вы­дающихся спортсменов, научную элиту. Представители этого класса не претендуют на влияние в масштабах государства, однако в доволь­но узких областях деятельности их положение достаточно прочно и устойчиво, В своих областях деятельности они обладают высоким пре­стижем. О представителях данного класса обычно говорят как о бо­гатстве нации.

4. Низший-средний класс составляют наемные работники — ин­женеры, средние и мелкие чиновники, преподаватели, научные ра­ботники, руководители подразделений на предприятиях, высококва­лифицированные рабочие и т.д. В настоящее время этот класс в раз­витых западных странах наиболее многочисленен. Основные его уст­ремления — повышение статуса в рамках данного класса, успех и карьера. В связи с этим для представителей данного класса очень важным моментом является экономическая, социальная и полити­ческая стабильность в обществе. Выступая за стабильность, предста­вители этого класса являются основной поддержкой существующей власти.

5. Высший-низший класс составляют в основном наемные рабочие, которые создают прибавочную стоимость в данном обществе. Являлись во многих отношениях зависимым от высших классов в отношении получения средств к существованию, этот класс на протяжении всего времени своего существования боролся за улучшение условий жизни. В те моменты, когда его представители осознавали свои интересы и сплачивались для достижения целей, условия существования их улучшались.

6. Низший-низший класс составляют нищие, безработные, бездом­ные, иностранные рабочие и другие представители маргинальных групп населения.

Опыт использования модели Уотсона показал, что в представ­ленном виде она в большинстве случаев неприемлема для стран Вос­точной Европы и России, где в ходе исторических процессов скла­дывалась иная социальная структура, существовали принципиаль­но иные статусные группы. Однако в настоящее время, в связи с из­менениями, происшедшими в нашем обществе, многие элементы структуры Уотсона могут быть использованы в ходе изучения со­става социальных классов России. Например, социальная структу­ра нашего общества в исследованиях Н.М. Римашевской выглядит следующим образом:

1. «Общероссийские элитные группы», соединяющие обладание собственностью в размерах, сопоставимых с крупнейшими западны­ми состояниями, и средствами властного влияния на общероссийском уровне.

2. «Региональные и корпоративные элиты», обладающие значи­тельными по российским масштабам состоянием и влиянием на уров­не регионов и секторов экономики.

3. Российский «верхний средний класс», обладающий собствен­ностью и доходами, обеспечивающими западные стандарты потреб­ления, притязаниями на повышение своего социального статуса и ори­ентирующийся на сложившуюся практику и этические нормы хозяй­ственных взаимоотношений.

4. Российский «динамический средний класс», обладающий дохо­дами, обеспечивающими удовлетворение среднероссийских и более вы­соких стандартов потребления, относительно высокой потенциальной адаптированностыо, значительными социальными притязаниями и мо­тивациями, социальной активностью и ориентацией на легальные спо­собы ее проявления.

5. «Аутсайдеры», характеризующиеся низкой адаптацией и соци­альной активностью, невысокими доходами и ориентацией на легаль­ные способы их получения.

6. «Маргиналы», характеризующиеся низкой адаптацией и асоци­альными и антисоциальными установками в своей социально-эконо­мической деятельности.

7. «Криминалитет», обладающий высокой социальной активно­стью и адаптацией, но при этом вполне рационально действующий вопреки легальным нормам хозяйственной деятельности.

Как можно заметить, модель Римашевской во многих чертах схо­жа с моделью Уотсона. Прежде всего это отмечается в отношении зна­чения «динамического среднего класса», который находится в стадии формирования, что во многом влияет на существование значительной социальной нестабильности в современной России. Римашевская под­черкивает этот момент развития российского общества: «Если удаст­ся поддерживать такой тип социальной динамики, ориентировать его на постепенный перевод социальных ожиданий в соответствующие ста­тусные позиции, уровень доходов, то это будет означать, что «дина­мический средний класс» начнет трансформироваться в классиче­скую опору стабильности и социального порядка» [24, с. 44].

В заключение можно сказать, что социально-классовая структура строится на основании неравенства с учетом такой характеристики, как гетерогенность. Система неравенства формируется исходя из базовых параметров общества, к которым относятся доход, происхождение, должность, власть, образование и другие ранговые показатели. Близость социальных статусов приводит к образованию социальных слоев, ко­торые помимо разницы в вознаграждениях имеют разные установки, нормы поведения, идеалы и т.д.

Социальные слои можно объединить в социальные классы, кото­рые обладают определенным отношением к средствам производства, собственной субкультурой и возможностями для занятия более при­влекательных социальных статусов. Классовая структура общества об­ладает уникальными специфическими чертами и подвержена измене­ниям в ходе общественного развития.