Тест №1

Идеологическое со стояние верхушки античного общества накануне его катастрофы получило многостороннее отражение в творчестве плодовитого сатирика Лукиана. Измельчание философской мысли и рост суеверия, претензии софистики и вульгарно-философская оппозиция против нее, педантический архаизм и бессодержательность литературы, — все эти симптомы идеологического распада нашли в лице Лукиана острого и язвительного критика, обратившего формально-стилистическое искусство софистики против нее самой.

Став уже известным писателем, он вспоминает в автобиографическом «Сновидении» о трудностях своего пути к образованию. Родители хотели обучить его какому-нибудь ремеслу, но его влекла слава софиста.

В «Сновидении» изображается, как, после неудачной попытки обучения у дяди-ваятеля, мальчику являются во сне Скульптура и Образованность (т. е. софистика), и каждая старается привлечь его к себе. Лукиан в полной мере разделяет рабовладельческое презрение к ремесленнику, «живущему трудом своих рук», а Образованность сулит славу, почести и богатство.

Темы этого рода были не новы, но Лукиан, как типичный софист, не раз подчеркивает, что стилистическая отделка и остроумие изложения для него дороже, чем новизна мыслей. Он блещет мастерством живого, легкого повествования, рельефными деталями, образным стилем; особенно удаются ему описания памятников изобразительного искусства. Уже в этих ранних произведениях порою чувствуется будущий сатирик.

реторический парадокс «Похвала мухе» имеет почти пародийный характер.

С годами Лукиан стал ощущать себя все более в оппозиции к господствующему направлению в софистике. Торжественная, панегирическая установка на искусственные «высокие» чувства всегда была ему чужда, а к усиливавшимся религиозным тенденциям он относился резко отрицательно. Сатирическая струя в его творчестве стала расширяться. Первым этапом на этом пути был переход к периферийным малым формам софистической прозы. Лукиан выбрал здесь жанр комического диалога, мимической сценки,

В «Разговорах гетер» воспроизводятся ситуации типа средней и новой комедии с их постоянными мотивами сводничества, обучения молодых гетер, их взаимного соперничества, любви и ревности к «юношам». Такую же разработку получают мифологические темы в «Разговорах богов» и в «Морских разговорах».

Лукиан делает мифологический сюжет предметом бытовой интимной беседы богов. достигает карикатурного эффекта самым фактом перенесения мифологического сюжета в бытовую сферу. Миф оказывается нелепым и противоречивым, боги — мелочными, ничтожными, безнравственными. Многочисленные любовные оказания превращаются в «скандальную хронику» Олимпа; существование олимпийцев заполнено любовными шашнями, сплетнями, взаимными попреками, боги жалуются на надменность Зевса и на то, что им приходится выполнять для него всевозможные холопские обязанности.

Образ Прометея не раз привлекал Лукиана. В диалоге «Прометей, или Кавказ» воспроизведена ситуация «Прикованного Прометея» Эсхила, и софистически построенная защитительная речь Прометея превращается в обвинительный акт против Зевса во имя разума и морали. для Лукиана это служило лишь прелюдией к более серьезной и более острой критике религии и поддерживавшей религию вульгарной философии.

К 60-м гг. II в. наметился отход Лукиана от софистики. Его начинает привлекать философия. Теории философов интересовали, однако, сатирика Лукиана не положительными учениями, к которым он относился с ироническим сомнением, а своей критической стороной, как орудие просветительской борьбы против религиозных и моральных предрассудков.

Сатира Лукиана принимает резко выраженный философский уклон. Основные объекты ее — религиозное суеверие, стоическое богословие с его учением о божественном провидении и оракулах (стр. 194, 237), пустота и ничтожество человеческих стремлений к богатству и власти, причуды богачей, догматизм вульгарных философов, их недостойный образ жизни, их тщеславие и завистливость, распри и раболепие.

Перед лицом смерти все оказывается ничтожным, красота и богатство, слава и власть, — один лишь киник прибывает в преисподнюю с улыбкой, сохраняя свою «свободу духа и свободу речи, беззаботность, благородство и смех». Против учений о божественном промысле, предвидении и воздаянии направлен «Зевс уличаемый».

Одна из наиболее красочных антирелигиозных сатир Лукиана— «Зевс трагический». Наряду с антирелигиозной сатирой, у Лукиана нередко встречается сатира, направленная против философов.

Лицемерие философов, их грубость, жадность и чревоугодие обрисованы в диалоге «Пир», а памфлет «О состоявших на жалованье» дает яркую картину унижений, которым подвергались «домашние философы», находившиеся на службе у знати.

Острота социальной сатиры представляет собой, однако, сравнительно редкое явление у Лукиана. Его сатира отличается изяществом и остроумием, но не глубиной захвата!. Ясный, просто развертывающийся сатирический сюжет, четкость литературного замысла, разнообразие и легкость изложения, остроумная, ироническая аргументация, живое, занимательное повествование, неистощимое обилие выразительных средств, красок, образов, сравнений, все это — бесспорные достоинства произведений Лукиана, но ему недостает глубины идейного содержания. Важнейший недостаток сатиры Лукиана — отсутствие положительной программы.

Его сатира скользит по поверхности социальной жизни, избегая «опасных» тем; Неизбежная историческая ограниченность сатиры Лукиана и отсутствие у него положительной программы не должны все же заслонять того обстоятельства, что Лукиан принадлежал к числу наиболее свободомыслящих умов своего времени. Несмотря на свое софистическое воспитание, он не поддался распространенным в софистике реакционным настроениям. Лукиан не был оригинальным мыслителем;. идеологическое оружие, которым он пользовался, создано было другими и задолго до него, но свой недюжинный литературный талант он отдал непрестанной борьбе с суевериями, шарлатанством и позерством, воскрешая лучшие традиции эллинской культуры.

В последний период литературной деятельности Лукиана борьба эта приняла еще более обостренные формы. Тематика становится все более современной. Сатирик отходит от диалогической формы, которая вынуждала его выступать в маске одного из собеседников, и обращается к памфлету-письму, высказываясь непосредственно от своего лица.

Лукиан неоднократно выступал с памфлетами и по чисто литературным вопросам. В «Учителе красноречия» он рассчитался с софистикой, нарисовав карикатурный образ модного оратора, наглого и невежественного шарлатана;

Под именем Лукиана сохранилось 80 произведений; некоторые из них ошибочно приписаны Лукиану, а в иных случаях вопрос о подлинности является спорным. К этой последней категории спорных произведений принадлежит, между прочим, «Лукий, или Осел», сокращенное изложение романа о человеке, превращенном в осла. Роман известен нам и в более полной латинской редакции: это — знаменитые «Метаморфозы» Апулея, и в разделе, посвященном этому писателю, мы еще вернемся к произведению, дошедшему под именем Лукиана.

Лукиан был слишком боевой фигурой, чтобы не вызвать к себе ненависть как софистов, так и религиозных деятелей. блестящие сатиры Лукиана оказывали воздействие на литературу средневековой Византии. С XV в. он стал у гуманистов одним из любимых авторов. Лукианом вдохновлялась и гуманистическая сатира [Эразм, Гуттен, во Франции Деперье («Кимвал мира»)] и сатира века Просвещения, а «Правдивая история» служила прообразом для Рабле и Свифта.

48. НРАВСТВЕННО-ФИЛОСОФСКОЕ ЗВУЧАНИЕ И ПОЭТИКА РОМАНА АПУЛЕЯ «МЕТАМАРФОЗЫ»,ИЛИ «ЗОЛОТОЙ ОСЁЛ»

Философ Апулей увлечен мистическими культами и посвящается в различные «таинства». Но он прежде всего «софист»,

Философ, софист и маг, Апулей — характерное явление своего времени. Творчество его чрезвычайно многообразно. Он пишет по-латыни и по-гречески, составляет речи, философские и естественнонаучные сочинения, поэтические произведения в различных жанрах.

Сказание о человеке, превращенном в животное чарами колдуньи и вновь обретшем человеческий облик, встречается в многочисленных вариантах у различных народов.

У Апулея сюжет расширен многочисленными эпизодами, в которых герой принимает личное участие, и рядом вставных новелл, непосредственно с сюжетом не связанных и введенных как рассказы о виденном и слышанном до превращения и после него.

«Внимай, читатель: позабавишься», — такими словами кончается вступительная глава «Метаморфоз». Автор обещает развлечь читателя, но преследует и нравоучительную цель. Идейная концепция романа раскрывается только в последней книге, когда начинают стираться грани между героем и автором. Сюжет получает аллегорическое истолкование, в котором нравственная сторона осложняется учениями религии таинств. Пребывание разумного Лукия в шкуре становится аллегорией чувственной жизни.

К чувственности присоединяется, таким образом, второй порок, пагубность которого может быть иллюстрирована романом, — «любопытство», желание самовольно проникнуть в скрытые тайны сверхъестественного. Но еще более важна для Апулея другая сторона вопроса. Чувственный человек — раб «слепой судьбы»; тот, кто преодолел чувственность в религии посвящения, «справляет победу над судьбой». Луций до посвящения не перестает быть игрушкой коварной судьбы; жизнь Лукия после посвящения движется планомерно, по предписанию божества, от низшей ступени к высшей.

однако ему не чужды и сатирические цели. Ослиная маска героя открывали широкие возможности сатирического изображения нравов: «люди, не считаясь с моим присутствием, свободно говорили и действовали, как хотели».

По роману рассыпано огромное количество мелких штрихов, изображающих различные слои провинциального общества в различной обстановке, причем Апулей не ограничивается комически-бытовой стороной; он не скрывает тяжелой эксплуатации рабов, трудного положения мелких земельных собственников, произвола администрации. Большую культурно-историческую ценность имеют описания, связанные с религией и театром.

Богатый фольклорно-новеллистический материал мы находим в эпизодах и вставных частях.

В этой пестрой и красочной картине особо выделяется большой вставной рассказ об Амуре и Психее.

Удивительная красота младшей из трех дочерей, назначенный ей брак со страшным чудовищем, волшебный дворец мужа с невидимыми прислужницами, таинственный муж, который посещает жену ночью и запрещает глядеть на себя при свете, нарушение запрета по наущению коварных сестер, поиски исчезнувшего мужа, оказавшегося очаровательным мальчиком, месть сестрам, скитания и рабская служба героини, выполняющей трудные задачи при содействии чудесных помощников, ее смерть и воскресение, — вся эта сказочная вязь налицо у Апулея.

Падение Психеи—результат злосчастного «любопытства», делает ее жертвой злых сил, обрекает на страдания и скитания, пока не наступает конечное избавление по милости верховного божества, — в этом отношении Психея сходна с главным героем Лукием.

Тест №1

Вопрос 1.Под категорией "кадры организации" следует понимать:

часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и знаниями, которые необходимы для работы в экономике;
трудоспособное население в рамках отдельной организации, на микроуровне;

Вопрос 2.Безработные - это:

трудоспособные граждане, которые не имеют работы и заработка, зарегистрированные в Федеральной Службе занятости в целях поиска подходящей работы и готовы приступить к ней;
временно не работающие по каким-либо причинам, но потенциально способные к участию в трудовом процессе;
лица трудоспособного возраста получающих пенсии по старости на льготных основаниях (мужчины в возрасте 50-59 лет, женщины - 45-54 года).

Вопрос 3.Что следует понимать под категорией "персонал"?

это часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и знаниями, которые необходимы для работы в экономике;
совокупность работников, совместно реализующих поставленную перед ними цель по производству товаров или оказанию услуг, действующих в соответствии с определенными правилами и процедурами в рамках определенной формы собственности.

Вопрос 4.Выделите категорию населения, которые относятся к экономически активному населению:

безработные;
трудоспособное население;
ищущие работу;
граждане старше и моложе трудоспособного возраста, занятое в общественном производстве.

Вопрос 5.Выделите категории населения, которые не относятся к занятому населению:

работающие по найму;
имеющие оплачиваемую работу (службу);
лица в местах лишения свободы;
самостоятельно обеспечивающие себя работой;

Вопрос 6.К экономически неактивному населению относятся:

работающие по найму;
женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам и уходу за ребенком;
временно не работающие по каким-либо причинам, но потенциально способных к участию в трудовом процессе;
трудоспособные граждане, обучающиеся в общеобразовательных школах, профессионально-технических училищах;
трудоспособные граждане, проходящие заочный и курс обучения в высших, средних специальных и других учебных заведениях;

Вопрос 7.Объектом управления персонала могут быть:
А. руководитель организации.
Б. персонал, работающий на данном предприятии.

верно только А.
верно только Б.
оба неверны.
оба верны.

Вопрос 8.Какое основное структурное подразделение в организации решает вопросы управления ?

отдел охраны труда;
отдел организации труда и заработной платы;
отдел кадров;
отдел организации производства и управления;

Вопрос 9.Какие ресурсы являются главными внутри организации ?

сырье;
материальные ценности;
культура;
работники.

Вопрос 10.В понятие персонал организации входит:

личный состав организации работающий по найму и обладающий определенными признаками.
вновь трудоустраиваемые граждани.
потенциальные работники находящиеся в кадровом резерве.
лица работающие в организации, но не заключившие трудовой договор.

Вопрос 11.Какой из перечисленных принципов не относятся к процессуально-административным принципам?

принцип единоначалия.
принцип целенаправленности.
принцип управленческого реагирования.
принцип оптимизации.
принцип делегирования полномочий.

Вопрос 12.Что не включает в себя технология управления персоналом:

мотивацию трудовой деятельности.
планирование кадровой работы.
бюджетирование.
отбор и прием персонала.

Вопрос 13.Предметом управления персонала является:

основные закономерности и движущие силы, определяющие поведение людей и общностей в условиях совместной деятельности.
личности и общности людей.
познание закономерностей и факторов поведения в коллективе и их применение в достижении целей в личных интересах.
система знаний, связанная с целенаправленным воздействием на людей, занятых трудом, с целью обеспечения эффективного функционирования предприятия, а также удовлетворения потребности работника и интересов организации.

Вопрос 14.Какой из подходов к управлению персоналом получил развитие на современном этапе?

органический.
гуманистический.
экономический.

Вопрос 15.Какие качества входят в понятие общей трудоспособности?

физические, химические, публицистические.
возрастные, биологические, психические.
физические, возрастные, специальные.
физические, возрастные, психофизиологические.
психофизиологические, уровень квалификации, физические.

Вопрос 16.Какой метод управления персоналом отличается прямым характером воздействия?

административный.
экономический.
социально-психологический.

Вопрос 17.Первоочередные меры для организации находящейся в ситуации спада:

экстенсивный метод в кадровой работе.
оптимизация кадрового состава.
привлечение новых сотрудников в организацию.

Вопрос 18.Работа по временным контрактами - это:

сезонная занятость.
нерегламентированная занятость.
временная занятость.
нет правильного ответа.

Вопрос 19.К каким методам управления персоналом Вы отнесете разработку положений ?

административные.
экономические.
социально-психологические.

Вопрос 20.Понятие «субкультура» это (выберите правильный вариант) :

культура, преобладающая во всем обществе.
"локальная" культура с ценностями, противоречащими ценностям доминирующей культуры .
"локальная" культура с ценностями, не конфликтующими с ключевыми ценностями с другими субкультурами.
часть культуры общества, отличающейся своим поведением (положительным или отрицательным) от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры.

Вопрос 21.Какой из перечисленных ниже методов, в области совершенствования управления персоналом, получил наибольшее распространение:

административный метод.
метод аналогий.
метод творческих совещаний.

Вопрос 22.Носителем функций по управлению персоналом выступает:

менеджеры по персоналу.
руководители функциональных и производственных подразделений.
весь персонал организации.
высшее руководство, руководители функциональных и производственных подразделений совместно со службой управления персоналом.
высшее руководство организации.

Вопрос 23.Что представляет собой делегирование полномочий ?

передачу полномочий.
передачу ответственности.
передачу полномочий и ответственности.

Вопрос 24.Монетаристы, а также их сторонники, опираются на:

классическую экономическую теорию.
неоклассическую экономическую теорию.
неклассическую экономическую теорию.

Вопрос 25.Какой комплекс кадровых мероприятий уменьшает приток новых людей и идей в организацию ?

экстенсивный.
компенсационная политика.
привлечение международных кадров.

Вопрос 26.При постановке любых целей включение материальных стимулов:

усиливает мотивацию достижения цели.
способствует достижению максимального уровня мотивации.
способствует улучшению контроля за достижением целей.

Вопрос 27.Структура персонала организации - это:

соотношение профессиональных групп специалистов и рабочих.
совокупность отдельных лиц работников, объединенных по какому-либо признаку.
выделение групп работников по функциям (видам деятельности) организации.
совокупность административного состава организации, объединенных в специализированные службы.
личный состав организации, работающий по совместительству и обладающий определенными признаками.

Вопрос 28.Структура управления - это:

количество управленческих процедур.
количество сотрудников.
количество уровней и подразделений в пределах каждого уровня.

Вопрос 29.При сдельной форме заработной платы мерой труда является:

время, затраченное на производство продукции.
труд работника выполненный им в праздничные дни.
выполненный объем работ.
нет правильного ответа.

Вопрос 30.Особенностью управления персоналом при переходе к рыночному типу экономики является:

незначительная роль личности работника.
отсутствие мотивации к труду у работников.
возрастающая роль личности работника.

Вопрос 31.Что относиться к организационным принципам управления персоналом ?

единоначалие.
гумманизация.
повышения квалификации.
целенаправленность.

Вопрос 32.Расстановка персонала это:

процесс распределения между людьми различных организационных ролей и задач.
процесс выявления профессиональных качеств персонала.
процесс должностного перемещения внутри организации.

Вопрос 33.Какие из нижеперечисленных задач являются основными для отдела кадров?

организация отбора, набора и найма персонала, необходимой квалификации и в требуемом объеме.
создание эффективной системы штатных сотрудников.
разработка карьерных планов сотрудников.
разработка кадровых технологий и др.
все вышеперечисленные задачи верны.
верно только А и D.
верно только B,C,D.
нет верных ответов.

Вопрос 34.При предпринимательской организационной стратегии акцент при найме и отборе делается:

на поиск инициативных сотрудников с долговременной ориентацией, готовых рисковать и доводить дело до конца.
на поиске сотрудников узкой ориентации, без большой приверженности организации на короткое время.
на поиске разносторонне развитых сотрудников, ориентированные на достижение больших личных и организационных целей.

Вопрос 35.Под эффектом совместной деятельности персонала следует понимать:

степень реализации организационной цели.
уровень эффективности труда.
материальное и духовное удовлетворение, которое испытывают сотрудники от того, что они состоят в этой организационной структуре.
все вышеперечисленное.

Вопрос 36.Анри Файоль является представителем:

классической школы управления.
школы научного управления.
школы человеческих отношений.
школы социальных систем.

Вопрос 37.Планирование карьеры осуществляется прежде всего с целью:

избежания ошибок при замещении вакансий.
упрощения процедуры подбора персонала.
создания благоприятного психологического климата.
повышения мотивации и закрепления работников.
по требованию законодательства.

Вопрос 38.Понятие карьеры - это:

повышение на более высокую ступень структуры организационной иерархии.
осознанное регулярное перемещение работника с одной должности на другую.
предлагаемая организацией последовательность различных ступеней в организационной иерархии, которые сотрудник потенциально может пройти.
индивидуально осознанная позиция и поведение, связанное с трудовым опытом и деятельностью на протяжении рабочей жизни человека.
потенциальная возможность занятия вакантной должности.

Вопрос 39.Основными видами безработицы являются:

структурная, циклическая, скрытая, фрикционная безработица.
открытая, фрикционная, структурная, циклическая безработица.
циклическая, культурная, фрикционная, скрытая безработица.
нет правильного ответа.

Вопрос 40.К каким методам управления персоналом относится выговор ?

административные.
экономические.
социально-психологические.