Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Физиологическая характеристика человека




 

Одним из принципиальных вопросов, возникающих при использовании мнений экспертов, является вопрос о том, в какой степени сохраняется объективность исследования, если в него в качестве существенных факторов вводятся субъективные мнения тех или иных экспертов, даже если они являются специалистами в своей области.

Поскольку мнения экспертов по оцениваемому вопросу, как правило, расходятся, то для правильной интерпретации суждений группы экспертов необходимо их мнения каким-то образом систематизировать. Особое значение при этом придается методам обработки коллективных экспертных оценок. Обработка данных экспертных оценок производится в соответствии с целевым назначением эксперимента: прежде всего для выяснения соответствующих показателей обобщенного мнения экспертов о важности тех или иных факторов (параметров); степени согласованности мнений экспертов и выявления как отдельных групп экспертов, согласованность мнений внутри которых особенно высока, так и экспертов, имеющих оригинальные суждения; степени представительности группы экспертов, выдавших свои заключения, и их «активности» (степени участия в оценке различных факторов).

При этом методы обработки экспертных оценок должны обеспечивать возможность учета соответствующих показателей степени компетентности в отношении каждой из производимых ими оценок. Эти показатели в свою очередь должны учитывать такие факторы, как аргументированность (т.е. совокупность аргументов, послуживших эксперту основанием для выдачи соответствующей оценки), степень знакомства эксперта с обсуждаемой проблемой и т.д.

Важное значение имеет определение способов работы экспертов по формализации их мнений, представляемых в анкетах. Так, например, мнения экспертов о степени важности каждого из факторов могут быть формализованы различными способами. На практике наибольшую применимость находит метод ранжировки, метод шкальных оценок и метод парных сравнений [Тараканов В.К., 1974].

Метод ранжировки.Существо метода ранжировки состоит в том, что каждый эксперт располагает факторы (параметры) по порядку в соответствии с убыванием степени их важности. Затем каждому фактору придается порядковый номер (число натурального ряда) места, занимаемого этим фактором в ранжированной последовательности: х1, х2,..., хn. При этом самый важный фактор имеет порядковый номер, равный единице, а наименее важный фактор - номер n.

Если среди параметров х1, х2,..., хn нет групп факторов, равнозначных с точки зрения их важности, то порядковый номер фактора в ранжированной последовательности будет, например, х3(1), х6(2), хi(3),…, хk(n). Такой порядковый номер фактора называется рангом фактора.

Для каждой группы равнозначных факторов берется сумма их порядковых номеров и делится на число факторов, входящих в группу. Затем каждому фактору из этой группы присваивается один и тот же ранг, равный полученному таким образом среднему арифметическому соответствующей выборки из натурального ряда чисел. Естественно, что при этом могут появиться (чаще всего именно так и бывает) дробные ранги.

На практике возможны случаи, когда эксперты затрудняются в ранжировке факторов или факторов слишком много, чтобы их можно было обоснованно расположить в порядке возрастания или убывания важности. В таких случаях если и удается получить ранжировку, то говорить о ее достоверности трудно. Тогда ранжировку факторов можно получить методом парных сравнений.

Метод парных сравненийдает определение только порядка расположения некоторых факторов с точки зрения их важности. При применении этого метода каждый эксперт сравнивает один с другим поочередно все nфакторов. В результате проведения таких сравнений эксперт отдает предпочтение каким-то факторам по сравнению с остальными факторами. Результаты попарных сравнений сводятся в таблицу, в которой в ячейку ij записывается единица, если фактор хi, более важен, чем хj, и нуль - в противном случае.

Суммирование чисел по строкам или по столбцам в такой таблице дает возможность ранжировать факторы в порядке убывания сумм по строке (чем меньше сумма по строке j, тем меньшее количество факторов преобладает над фактором хj) или возрастания сумм по столбцу (чем больше сумма по столбцу i,тем над большим числом факторов преобладает фактор хi).

Далее возможны два пути - либо каждый из экспертов проводит ранжировку факторов х1, х2, ..., хnописанным способом, либо применяются специальные методы обработки результатов парных сравнений mэкспертами.

Метод шкальных оценокпозволяет получить количественную оценку степени важности каждого из факторов, входящих в некоторую совокупность. В этом случае оценки относительной важности каждого фактора выражаются в баллах по какой-либо балльной системе. Чаще всего используется 100-балльная шкала, где максимально возможной важности отвечает оценка в 100 баллов, минимально возможной важности - оценка в 0 баллов. При обработке экспертных данных результаты опроса сводятся в таблицу.

Использование метода шкальных оценок значительно облегчает математическую обработку результатов экспертных заключений и их интерпретацию.

Для статистической обработки данных эксперимента могут использоваться показатели обобщенного мнения и показатели степени согласованности мнений экспертов. В качестве показателя обобщенного мнения могут использоваться среднее арифметическое оценок и частота максимальных оценок, а в качестве показателей степени согласованности мнений экспертов могут использоваться коэффициент вариации оценок и коэффициент конкордации (коэффициент согласия).

Среднее арифметическое оценок Сiкаждого из факторов определяется выражением

Сi = 1/mi (1)

где тi - число экспертов, оценивавших важность фактора хi.

Величины Сijи, соответственно, Сiмогут выражаться как в баллах (числовых величинах), так и в рангах. В первом случае величина Сi носит название среднего балла (средней величины) фактора хi, во втором – среднего ранга.

К числу показателей обобщенного мнения относится также частота Кi максимальных оценок в баллах или присуждений экспертами первого места фактору

Кi = mi(1) / mi, (2)

где mi – число экспертов, оценивших важность данного фактора;

mi(1) – число экспертов, присудивших этому фактору первое место или поставивших ему максимальную оценку в баллах.

Для суждений о степени согласованности мнений экспертов чаще используют такие показатели как коэффициент вариации оценок Vi и коэффициент конкордации W.

Коэффициент вариации Vi определяется для каждого фактора и характеризует степень согласованности мнений экспертов об относительной важности фактора хi

Vi = Gi / Ci, (3)

где Gi = - среднеквадратическое отклонение оценок каждого из факторов (параметров);

Di = 1/mi 2 – дисперсия оценок.

Из выражения (3) видно, что меньше значение Vi, тем выше степень согласованности мнений экспертов относительно важности i-го фактора.

Для оценки степени согласованности мнений группы экспертов в целом по совокупности факторов используется коэффициент конкордации

W = 12 • ∆S2 / m2 (n3 – n), (4)

где ∆S2 – мера степени согласованности суждений экспертов (сумма квадратов отклонений фактических значений рангов от их «идеальных» значений последовательности), определяемая по формуле

∆S2 =m2 - )2 (5)

Коэффициент конкордации меняется от 0 до 1. W=0 означает, что не существует связи между ранжировками экспертов; W=1 означает, что все эксперты одинаково ранжируют факторы по степени их важности. Изменение Wот 0 до 1 соответствует увеличению степени согласованности мнений экспертов.

Каждый из вышеперечисленных методов имеет свои преимущества и недостатки. Так, во многих случаях эксперты могут расходиться во мнениях относительно численных значений балльных оценок, хотя в принципе у них нет разногласий относительно упорядоченной последовательности убывания важности параметров. В этом случае метод ранжировки дает согласованный ответ на вопрос, какие из факторов следует стараться изменить в первую очередь в целях улучшения работы системы.

С другой стороны, мнения экспертов, работающих по методу ранжировки, могут совпадать относительно трех-пяти первых по важности факторов и расходиться относительно остальных. Если факторов много, то при этом резко ухудшается показатель согласованности мнений, хотя, может быть, факторы, важность которых вызывает разногласия, являются третьестепенными, что легко можно было бы установить, пользуясь методом шкальных оценок. Кроме того, при использовании метода шкальных оценок значительно облегчается математическая обработка результатов экспертных оценок и их интерпретация.

По-видимому, разумный оптимум состоит в одновременном использовании обоих методов. Метод парных сравнений удобно применять при выработке первоначальных рабочих гипотез о порядке ранжировки факторов. Применение же его в качестве основного рабочего инструмента затруднительно, с одной стороны, из-за сложности математических алгоритмов обработки результатов в случае ярко выраженного отсутствия свойства транзитивности, а с другой — по тем же причинам, что и при ранжировке.

К преимуществам метода шкальных оценок можно отнести то обстоятельство, что он дает в явном (численном) виде значения оценок важности факторов. Это в свою очередь обеспечивает возможность распределить усилия по воздействию на факторы, по крайней мере, в первом приближении, пропорционально этим оценкам.

При обработке результатов экспертных оценок следует также учесть степень компетентности каждого эксперта, выражаемую, например, ранжировкой самих экспертов по степени их компетентности или просто соответствующими оценками. Компетентность эксперта может быть получена и на основе учета степени влияния различных источников аргументации на выдаваемый им ответ, а также учета степени знакомства с обсуждаемой проблемой. Имея сравнительную характеристику компетентности экспертов, при обработке их мнений можно ввести вклад каждого эксперта в суммарные показатели обобщенного мнения.


[1] Собрание законодательства Российской Федерации.

[2] Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации.

[3] Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации.

 

Физиологическая характеристика человека

Для безопасного состояния системы "человек–среда" необходимо согласование характеристик человека и элементов, составляющих среду обитания. В тех случаях, когда такого согласования нет, возможны следующие последствия:

1. развитие общих и профессиональных заболеваний,

2. снижение работоспособности человека,

3. аварии, пожары, взрывы,

4. производственный травматизм и др..

Человек осуществляет связь с окружающей средой с помощью своих анализаторов. В зависимости от специфики принимаемых сигналов различают следующие анализаторы:

1. Внешние:

- зрительный (рецептор глаз),

- слуховой (рецептор ухо),

- тактильный – воспринимает ощущения, возникающие при действии на кожу различных механических стимулов (давление, прикосновение, рецепторы кожи),

- болевой (рецепторы кожи),

- температурный (отдельно на тепло и холод, рецепторы кожи),

- обонятельный (рецептор в носовой полости),

- вкусовой (рецепторы на поверхности языка, неба).

2. Внутренние:

- анализатор давления (рецепторы в мышцах и сухожилиях),

- кинестетический (рецепторы в мышцах и сухожилиях),

- вестибулярный (рецептор в полости уха),

- специальные, расположенные во внутренних органах и полостях тела.

Анализаторы являются подсистемами центральной нервной системы, обеспечивающие прием и первичный анализ информационных сигналов. Анализатор состоит из рецепторов, связанных с помощью нервных связей с соответствующими зонами мозга. Общая функциональная схема анализатора представлена на рис.1.1.1.

Рис.1.1.1. Функциональная схема анализатора

Рецепторы, выполняющие функции датчиков, воспринимают поступающие к ним сигналы из окружающей среды, осуществляют их частичную переработку и преобразуют их в биоэлектрические сигналы, которые затем передаются по нервным путям в центральную нервную систему (ЦНС). В процессе анализа информации в ЦНС вырабатываются биоэлектрические команды, передающиеся обратно по нервным путям к рецепторам и обеспечивающие их оптимальную настройку в зависимости от характеристик воспринимаемых сигналов и других факторов. Наряду с центральным управлением существует автономные периферические системы подстройки рецепторов. Важной особенностью анализаторов является парность (дублирование) одноименных органов чувств (два глаза, два уха и т.д.), за счет чего обеспечивается высокая надежность их работы.

Рассмотрим основные параметры анализаторов:

Абсолютная чувствительность к интенсивности сигнала (абсолютный порог ощущения по интенсивности) характеризуется минимальным значением воздействующего раздражителя, при котором возникают ощущения. В зависимости от раздражителя абсолютный порог измеряется в единицах энергии, давления, температуры и т.д..

Предельно допустимая интенсивность сигнала (обычно близка к болевому порогу, нарушается адекватная деятельность анализатора). Измеряется в тех же единицах.

Диапазон чувствительности интенсивности включает все переходные значения раздражителя от абсолютного порога чувствительности до болевого порога. Абсолютные пороги чувствительности измеряются в абсолютных единицах раздражителя.

Дифференциальная чувствительность к изменению интенсивности сигнала – это минимальное изменение интенсивности D J сигнала, ощущаемое человеком. Этот параметр используется в том случае, когда помехой является внешние раздражители. Этот параметр еще называют порогом различия. Психофизическими опытами установлено, что величина ощущений E, меняется медленнее, чем сила раздражителя J и подчиняется основному психофизическому закону Вебера-Фехнера

,

где E – интенсивность ощущений,

J – интенсивность сигнала,

K,C – постоянные, зависящие от выбора системы единиц.

В дифференциальной форме закон Вебера-Фехнера имеет вид:

.

5. Минимальная длительность сигнала, необходимая для возникновения ощущения. Время от начала действия раздражителя до появления ощущения называется латентным (скрытым) периодом.


Поделиться:

Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты