Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



IV. Работа над задачами. – Рассмотрите чертёж в задании 4 (с

Читайте также:
  1. E) Работа в цикле
  2. II. Работа над текстом и его оформление
  3. IV. Работа над задачами.
  4. IV. Работа над задачами.
  5. IV. Работа над задачами.
  6. IV. Работа над задачами.
  7. IV. Работа над новым материалом.
  8. IV. Работа над новым материалом.
  9. IV. Работа над новым материалом.

– Рассмотрите чертёж в задании 4 (с. 75 учебника, часть 1).

– Составьте по нему задачу. (Коля и Поля бежали стометровку. Когда Коля прибежал на финиш, Поле осталось бежать ещё 30 метров. Сколько метров пробежала Поля?)

– Запишите решение задачи.

– Сформулируйте и запишите ответ.

Далее фронтально разбирается задача 3 (с. 74 учебника, часть 1), решение задачи дети выполняют самостоятельно, после чего к данной задаче составляются две обратные. (Лена купила книгу, которая стоит 23 рубля. Она отдала продавцу 50 рублей. Сколько сдачи должен дать продавец Лене?

Лена купила книгу, которая стоит 23 рубля. Когда она расплатилась, то получила сдачу 27 рублей. Сколько денег было у Лены?)

V. Работа с геометрическим материалом.

– Рассмотрите фигуры, изображённые в задании 6 (с. 75 учебника, часть 1).

– Что у них общего?

– Чем они отличаются?

– Как найти периметр треугольника?

– Измерьте стороны каждого треугольника и найдите периметры треугольников.

– Измерьте отрезок, изображённый ниже.

– Какова его длина?

– Периметр какого треугольника равен длине отрезка? (Розового и зелёного.)

VI. Составление и решение уравнений.

На доске записаны уравнения из заданий 3, 2 (с. 75 учебника, часть 1).

– Как называются равенства, записанные на доске?

– Чем является неизвестное число в первом уравнении? Во втором? В третьем?

Работа над уравнениями строится аналогично предыдущему уроку.

Затем учитель записывает на доске числа 12, х, 9 и предлагает учащимся, используя данные числа, составить и записать все возможные уравнения.

12 – х = 9

х + 9 = 12

9 + х = 12

х – 9 = 12

Учащиеся решают 1-2 из составленных ими уравнений в парах.


Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 66; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
VI. Работа над задачами. Учащиеся составляют по кратким записям в задании 4 (с | VII. Выполнение задания на развитие внимания, смекалки.
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты