Точность речи. с.123-125, выразительно читать.

с.123-125, выразительно читать.

Русский язык и культура речи

Коммуникативные качества речи

Точность речи

Точность речи чаще всего связывают с точностью слово­употребления. Точность словоупотребления зависит от того, насколько говорящий знает предмет речи, насколько он эруди­рован, умеет ли логически мыслить, знает ли законы русского языка, его правила.

Таким образом, точность речи определяется:

— знанием предмета,

— логикой мышления,

— умением выбирать нужные слова.

Рассмотрим несколько ситуаций.

1-я ситуация.

Студент, сдавая экзамен, оправдывается: «Я это знаю, толь­ко вот сказать не могу».

Как вам представляется, может ли такое быть? Некоторые скажут: «Да. Такое может быть. Однако отвечающему только кажется, что он знает. В действительности его сведения о пред­мете отрывочны, бессистемны, поверхностны. Вероятно, ког­да он читал научную литературу, учебники, слушал лекции, то не усвоил основ предмета, не осмыслил, в чем его специфика, каковы отличительные признаки. В таком случае в памяти ос­таются какие-то отрывочные сведения, смутное представление и создается впечатление, что ты знаешь, но только сказать не можешь».

Другие судят иначе: «Нет! Такого быть не может. Если че­ловек разбирается в вопросе, хорошо изучил предмет, то он сможет и рассказать о нем». Действительно, чтобы речь была точной, необходимо постоянно расширять свой кругозор, глуб­же вникать в суть вопроса, стараться понять во всех деталях то, чем занимаешься, что изучаешь или делаешь.

2-я ситуация.

Народный артист Аркадий Райкин создал на сцене паро­дийный образ Феди-пропагандиста, речь которого лишена эле­ментарной логики:

«Новому начальнику двадцать четыре года, он сорок вто­рого года рождения, старому тоже двадцать четыре, но он

тридцать шестого года рождения... В подшефном колхозе двое наших пожинали лучшие плоды: грузили навоз. Один инженер постригся в монахи и ходит в таком виде на рабо­ту... Людей нужно водить в музей и на примере первобыт­ного человека показывать, как мы далеко оторвались... Пе­рехожу к спорту».

Этот пример не нуждается в комментариях; нарушение логической связи очевидно.

Приведем пример из выступления профессионального лек­тора, который, обучая лекторскому мастерству, сказал:

«Требования, предъявляемые к речи лектора, кратко мож­но свести к следующему:

Безукоризненное знание грамматики русского языка.

Знание литературы об ораторском искусстве, о культуре речи.

Владение орфоэпическими нормами, т.е. четкое произно­шение каждого звука, каждого слова, каждой фразы, правиль­ная постановка ударения, безукоризненное произношение зву­ков и прочее.

Умелое использование языковых изобразительных средств»

Подумайте, в чем здесь проявляется нарушение логичнос­ти? К чему/кому могут быть предъявлены требования, о кото­рых говорит лектор? Только к самому лектору, а не к его речи, так как речь не может «безукоризненно знать грамматику», «знать литературу об ораторском искусстве» и т.д.

Нарушение логической последовательности, отсутствие логики в изложении приводит к неточности речи;-