Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ для заочной формы обучения




Читайте также:
  1. FDDI. Кадр. Процедуры управления доступом к кольцу и инициализации работы кольца.
  2. I. Задачи настоящей работы
  3. I. СОСТАВ И ОБЪЕМ ПРОЕКТА.
  4. I.Формы государственного управления
  5. II. Аннотация дисциплины
  6. II. Объем и сроки выполнения задач в рамках проекта
  7. II. Организация выполнения курсовой работы
  8. II.4.1) Исторические формы единоличной власти.
  9. III. Защита курсовой работы
  10. III. КАКАЯ ИНФОРМАЦИЯ НУЖНА РУКОВОДСТВУ ДЛЯ РАБОТЫ
Вид учебной работы Всего часов Семестры
№5 №6 №7
часов часов часов часов
Аудиторные занятия (всего)          
В том числе: - - - - -
Лекции (Л)          
Практические занятия (ПЗ), Семинары (С)          
Лабораторные работы (ЛР)          
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)          
В том числе: - - - - -
Курсовой проект (работа)          
Другие виды СРС: - - - - -
Реферат          
Проект          
Презентация          
Программа исследования          
Контрольная работа          
Индивидуальные домашние задания          
Тестирование письменное          
Научно-исследовательская работа          
СРС в период промежуточной аттестации          
           
Вид промежуточной аттестации зачет (З), зачет с оценкой (ЗО)   З З    
экзамен (Э)       Э  
   
ИТОГО: Общая трудоемкость часов        
зач.ед.        
               

В приложении к диплому итоговая оценка по учебной дисциплине, изучаемая в течение нескольких семестров, указывается как оценка за семестр № 7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Содержание разделов учебной дисциплины

№ раздела Наименование раздела учебной дисциплины № семестра Содержание раздела в дидактических единицах
1. Теоретико-методологические основы социологического исследования Социологические исследования: виды, функции, требования к организации. Понятие социологического исследования. Понятия «методология», «метод», «методика», «техника», «процедура». Понятие парадигмы исследования. Определение функций научного исследования, выявление специфики исследования социологического. Методологический, методический и процедурный уровни прикладной социологии. Взаимосвязь теоретических положений и эмпирических результатов социологических исследований. Разведывательное, описательное и аналитическое социологическое исследование. Теоретическое, прикладное, теоретико-прикладное исследования. Программа исследования, ее функции и структура. Программа как организационно-логическая и научная основа социологического исследования. Основные функции программы: методологическая, методическая, организационно-технологическая, прогнозная. Предназначение программы социологического исследования с учетом видов, типов исследований. Теоретико-методологический раздел программы. Основные элементы первого раздела: анализ проблемной ситуации; проблема исследования; объект исследования; предмет исследования; цель исследования; задачи исследования; гипотезы исследования. Теоретические подходы к типологизации состояний и свойств исследуемого социального явления. Организационно-методический раздел программы. Основные элементы второго раздела: вид, тип исследования; характеристика генеральной совокупности объекта исследования (способы доступа к информации о свойствах генеральной совокупности); методы сбора первичной информации; тип и объем выборочной совокупности, методы организации выборки; инструментарий исследования; программа математической обработки эмпирических данных; организационно-технический план проведения исследования; формы отчетности по проведенному исследованию. Шкалы и гипотезы. Проблемы измерения в социологических исследованиях. Надежность и валидность шкал. Подходы к решению задачи социологического измерения признаков, содержащихся в гипотезах. Доступность социальных признаков для проведения процедур измерения. Эмпирическая операционализация социальных признаков. Квантификация эмпирических показателей и выбор адекватных типов шкал с соответствующим набором шкальных позиций (альтернатив ответов). Понятие эмпирических индикаторов и процедур социологического измерения. Единицы отбора, единицы наблюдения, единицы анализа. Объективная основа однородности измеряемых социальных признаков. Однородность как частота появления тех или иных свойств объекта исследования и признаков поведения (субъективных мнений) респондентов. Алгоритм социологического измерения. Содержание процедур измерения. Назначение процедур. Основные типы шкал: номинальная, порядковая, интервальная. Способы построения шкал. Понятие многомерной шкалы. Альтернативные варианты решения задачи многомерного измерения. Шкала Терстоуна. Шкала Гутмана. Шкала Лайкерта. Шкала Осгуда. Критерии надежности шкал. Обоснованность измерения. Сущность критерия по точности и правильности измерения. Оценка устойчивости измерения.
2. Методические процедуры социологического исследования Построение системы показателей и индикаторов. Переход от методологического к методическому разделу программы. Понятие эмпирической модели предмета исследования. Качественные и количественные характеристики эмпирических показателей (переменных). Роль социальных признаков при определении системы измеряемых показателей, входящих в эмпирическую модель. Методы сбора эмпирической информации, инструментарий и методы измерения: проявление взаимосвязи и учет специфики их применения. Условия выбора конкретных методов сбора информации с учетом: полноты и качества информации об объекте исследования; содержания целей и задач исследования; содержания гипотез; степени доступности к объекту исследования; характеристик эмпирических индикаторов. Решение вопроса о способах фиксации индикаторов как предпосылка выборов метода исследования. Зависимость процедур измерения от методов сбора эмпирической информации и методов проектирования выборки. Выборочный метод в социологическом исследовании. Программные требования к выборке. Размеры генеральной совокупности. Полнота и источники информации о параметрах социальных признаков объекта исследования, представленного структурой генеральной совокупности. Основа выборки, источники и структура информации. Правила формирования основы выборки. Понятие репрезентативности выборки и ошибки репрезентативности. Ошибки выборки. Случайные ошибки. Систематические ошибки и ошибки смещения. Понятие случайной (вероятностной) выборки. Понятие неслучайной (целенаправленной) выборки. Условия обеспечения репрезентативной случайной выборки. Основные методы организации случайной выборки: случайная повторная; случайная бесповторная; механическая выборка; серийная (гнездовая) выборка; стратифицированная (районированная) выборка; кластерная (многоступенчатая) выборка. Основные методы организации целенаправленной выборки: стихийная (добровольцев); метод «снежного кома»; квотная; целевая (экспертная); доступная. Проблемы репрезентативности целенаправленной выборки. Методика расчета объема случайной выборки. Основные формулы, интерпретация величин в них содержащихся (заданная вероятность, коэффициент эмпирического распределения – t, предельная ошибка выборки, ошибка репрезентативности, объем генеральной совокупности, дисперсия значений эмпирического показателя). Методика расчета объема целенаправленной выборки. Порядок построения карты репрезентации. Методики и проблемы обеспечения репрезентативности эмпирических результатов при использовании качественных методов сбора социологической информации.
3. Качественные методы социологического исследования Место и роль качественной методологии в исследовании. Количественные и качественные методы: историческая ретроспектива. Сопоставление количественных и качественных методов проведения социологических исследований. Познавательные возможности качественной методологии. Терминологическая специфика и проблемы выбора качественной исследовательской стратегии. Теоретические истоки качественных методов проведения социологических исследований. Феноменология, понимающая социология, этнометодология, структурализм, интерпретативная социология как предпосылки развития качественной методологии и формирования понятийного аппарата. Современное состояние качественной методологии. Описание социальной реальности с учетом «двойной рефлексивности». Логика реализации научной объективности в качественных исследованиях. Соотношение областей применения качественного и количественного подходов в социологии. Проблема обеспечения достоверности и надежности социологической информации в качественном исследовании. Классификация качественных исследований. Тактики качественного исследования. Методы и источники информации. Логика действий исследователя. Роль социального контекста. Логика анализа данных в качественном исследовании. Принцип триангуляции в качественном исследовании. Использование методов фокус-групп и case study в социологическом исследовании. Понятие фокус-группы. Метод фокус-группы – качественный метод сбора социологической информации. Место метода фокус-группы в системе методов социологического исследования. Групповая динамика и этнографический подход как основные методологические принципы метода фокус-группы. Методические процедуры проведения фокус-группы. Методы «снежного кома», видеозаписи, «одностороннего зеркала» и другие. Решающая роль модератора (организатора дискуссии) в фокус-группе. Методы анализа данных фокус-группы. Контент-анализ. Метод межгрупповых сравнений. Лингвистический анализ. Дискурс-анализ. Анализ видеоданных. Составление отчета по результатам проведения фокус-группы. Границы и сферы применения метода фокус-группы. Case study как стратегия качественного социологического исследования. Сущность исследовательской стратегии case study. История развития метода. Критерии идентификации case study. Современные определения и методологические принципы. Познавательные возможности case study. Проектирование case study. Этапы полевой работы. Использование биографического метода и глубинного интервью в социологическом исследовании. Биографический метод в качественном исследовании. Источники информации в биографическом исследовании. История жизни. История семьи. Проблема истинности воспоминаний и возможные способы ее решения. Использование различных видов интервью в биографическом исследовании. Анализ визуальной информации и личных документов. Интервью в качественных исследованиях. Интервью и «естественное общение». Характеристика некоторых видов интервью (глубинное, полуформализованное, креативное, фокусированное, нарративное). Ролевое взаимодействие в интервью. Понятие раппорта. Интервью сензитивных тем. Этические аспекты проведения глубинного интервью. Характеристика метода наблюдения и его инструментария. Характеристика метода наблюдения в социологическом исследовании, его место среди других методов. Условия использования метода наблюдения. Особенности, достоинства и недостатки применения метода наблюдения в различных видах социологических исследований. Типичные наблюдаемые свойства объектов исследования. Основания классификации и разновидности методов социологического наблюдения. Особенности реализации конкретных видов наблюдения. Основные требования к использованию метода наблюдения. Правила разработки инструментария наблюдения. Реализация процедур социологического измерения в ходе применения метода наблюдения. Оценка значимости и репрезентативности эмпирической информации, полученной с помощью метода наблюдения.
4. Количественные методы сбора информации в социологическом исследовании Анализ документов как метод социологического исследования. Характеристика метода анализа документов при проведении социологического исследования. Разновидности метода: традиционный (качественный) и контент-анализ (формализованный). Основания классификации документов и разновидности документов. Проблема языка документов. Содержание процедур внешнего и внутреннего анализа документов. Логика процедур понимания текста при проведении традиционного анализа документов: рекогнитивных; репродуктивных; нормативных. Качественный анализ содержания и структуры информации, содержащейся в документах, основные операции. Сущность и содержание процедур метода контент-анализа документов. Оценка соответствия содержания и объема документальной информации сущности исследуемой проблемы и теме исследования. Социальные признаки, эмпирические показатели предмета исследования и система терминов, используемых в ходе проведения контент-анализа. Смысловые единицы (категории анализа), их интерпретация и соответствие системе признаков объекта исследования. Единицы анализа, единицы наблюдения, единицы счета. Содержание кодификатора контент-анализа и техника его разработки. Логика и техника социологического измерения при проведении контент-анализа. Единицы и результаты измерения документальной информации. Разновидности контент-анализа, сильные и слабые стороны. Особенности анализа статистической и вторичной социологической (эмпирической) информации. Опросные методы, их разновидности, требования к разработке инструментария. Исторический аспект развития опросных методов в западноевропейской и российской социологии. Методологические предпосылки использования, роль и значение опросных методов в комплексе социологических методов сбора информации. Разновидности опросных методов. Характеристика основных опросных методов: анкетирование и интервьюирование. Структурно-классификационные принципы проектирования инструментария при использовании опросных методов. Преимущества и недостатки методов. Проблемы достоверности информации. Разновидности и специфика использования анкетирования. Этапы анкетного опроса. Социологическая анкета, ее логическая и организационная структура. Основные правила разработки анкеты. Виды вопросов анкеты, возможности социологического измерения эмпирических индикаторов, содержащихся в вопросах анкеты. Специфика проектирования бланка интервью, набор инструментария при проведении интервьюирования. Типы интервью и трудности их применения. «Эффект интервьюера», возможности по уменьшению его влияния. Особенности обработки и анализа информации, полученной методом интервью. Особенности и разновидности проведения телефонного опроса. Специфика подготовки инструментария. Характер выборки при проведении телефонного опроса. Специфика разработки бланка телефонного опроса, характер вопросов, их лингвистическое оформление, объем вопросов. Почтовый и прессовый опросы как разновидности анкетирования. Их преимущества и недостатки. Способы повышения репрезентативности данных почтовых и прессовых опросов. Особенности опроса экспертов. Метод экспертных оценок в социологическом исследовании. Определение метода экспертной оценки. Методологическое обоснование применения метода экспертной оценки в социологическом исследовании, его функции, основное назначение. Области применения метода. Место метода экспертной оценки в системе методов социологических исследований. Классификация экспертных методов. Социометрия и эксперимент как методы сбора социологических данных. Общая характеристика социометрического метода; его возможности и ограничения. Концептуальные установки в социометрии. Тестовый и опросный аспекты в социометрическом методе. Социометрические процедуры. Параметрический и непараметрический метод в социометрии. Социометрические критерии, их виды. Процедура проведения социометрического опроса. Социометрическая карточка: ее структура и разновидности. Виды записи результатов социометрического опроса. Социометрическая матрица. Анализ результатов социометрических измерений. Социометрические индексы и их виды. Социограммы. Использование социометрической методики для изучения иерархии групповых ценностей. Общая характеристика, применение и значение экспериментального метода в науке. Специфика использования эксперимента в социологических исследованиях, его возможности и границы применения. Основные черты экспериментального метода социологических исследований: контроль за экспериментальными условиями, проблема изоляции контрольных факторов, выравнивание экспериментальных условий. Логическая структура эксперимента. Планирование и основные схемы эксперимента. Контрольные и экспериментальные группы, виды применения и средства их измерения в эксперименте. Способы выравнивания характеристик в экспериментальных условиях и контрольных группах. Структура вывода по результатам измерения. Виды экспериментов: полевой, лабораторный и естественный. Классификации социальных экспериментов по характеру логической структуры доказательства гипотез и по типу создаваемой экспериментальной обстановки. Основные виды и этапы деятельности социолога в проведении социального эксперимента.
5. Логика и методы обработки эмпирических данных в социологическом исследовании Методы обработки эмпирической информации и логика научного вывода в социологическом исследовании. Типы математических моделей. Программа математической обработки эмпирической информации как продолжение построения системы индикаторов. Математические показатели (коэффициенты), расчет которых возможен с учетом номинальной, порядковой, интервальной шкалы. Первичный и вторичный анализ данных. Простая и перекрестная группировка данных. Последовательность действий социолога при обработке и анализе эмпирических результатов. Анализ статистических взаимосвязей социальных признаков. Понятие частоты суммированных результатов. Вариационный, статистический ряд и ряды распределений. Одномерное распределение. Анализ множественных выборов (ответов). Показатели распределения (дескриптивная статистика): среднее, дисперсия, мода, медиана. Коэффициент вариации. Квартильный размах. «Язык» анализа распределений. Таблицы сопряженности как инструмент анализа взаимосвязи социальных признаков. Различные типы процентов, их познавательные возможности. Анализ моделей двумерной связи. Идея коэффициента связи. Коэффициент связи хи-квадрат. Оценка значимости значений коэффициентов сопряженности. Ограничения возможности работы с хи-квадрат. Коэффициенты сопряженности Гудмена-Краскала. Коэффициенты ранговой корреляции, их специфика и познавательные возможности. Анализ качественных и количественных социологических данных. Сопоставление средних значений количественной переменной в нескольких подвыборках. Проверка статистических гипотез о равенстве средних. Тест Стьюдента. Общая линейная модель. Статистическая модель однофакторного дисперсионного анализа. Познавательные возможности и специфика использования данного метода в социологии. Возможности работы с методами множественных сравнений. Анализ взаимосвязи двух переменных с помощью контрольного (опосредующего) фактора. Коэффициент ассоциации Юла. Интерпретирующая и объясняющая связь между признаками. Корреляционный анализ и матрицы интеркорреляции нескольких переменных. Поиск скрытой (латентной) структуры взаимосвязей множества переменных. Факторный анализ. Использование моделей простой и множественной регрессии для анализа социологических данных. Модели анализа латентных переменных в социологическом исследовании. Кластерный анализ. Качественный анализ данных с выделением типологических характеристик, включая кодировку качественных данных, в том числе открытое кодирование (Open Coding), осевое кодирование (Axial Coding), выборочное кодирование (Selective Coding), классификацию и категоризацию качественных данных; метод аналитической индукции; аналитическое сравнение; метод «восхождения к теории» (grounded theory); метод триангуляции данных.
6. Организационно-техническое сопровождение социологического исследования Проблемы организации исследования. Основная документация при проведении исследования. Виды и этапы социологических исследований, их организационно-документационное обеспечение. Юридические вопросы организации социологического исследования. Материально-техническая база исследования. Финансовое обеспечение социологического исследования. Коммуникативное обеспечение исследования. Поиск заказчика исследования. Переговоры с заказчиком, условия проведения исследования. Предварительная проба и генеральный «пилотаж» накануне полевого этапа исследования. Содержание процедур полевого этапа исследования. Характеристика этапа обработки и анализа эмпирических данных. Основные структурные элементы организационно-технического и рабочего плана исследования. Логика технологических этапов организации социологического исследования. Правовые и этические аспекты организации исследования. Техника и технические приемы решения исследовательских задач. Уровень овладения методикой, техникой и процедурами проведения исследования как характеристика профессиональной компетентности социолога. Подбор и подготовка исполнителей в социологическом исследовании. Понятие исследовательской команды и распределение функций. Ответственность за этапы проведения социологического исследования. Привлеченный исполнитель: интервьюер, анкетер, обработчик. Требования к исполнителям. Вербовка исполнителей как этап в социологическом исследовании. Создание сети интервьюеров: правила, возможности, ограничения. Использование существующей сети интервьюеров: преимущества и недостатки. Виды отчетов социологических исследований. Методика подготовки и представления научного отчета. Виды социологических исследований и основные формы отчетной документации на различных этапах исследования. Отчет и аналитическая (пояснительная) записка как исходные документы. Содержание структурных элементов отчета, требования к нему предъявляемые. Обоснованность сформулированных в отчете рекомендаций. Научное и практическое назначение отчета. Методологические, методические и технические требования к составлению отчета. Условия предоставления, использования и хранения отчетов. Этические проблемы публикации отчетов. Основные требования к оформлению итогов исследования, методика подготовки выпускной (квалификационной) работы.

 





2.2.2. Лабораторный практикум(нет в структуре дисциплины)


Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 18; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты