Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Екатеринбург 2007




Читайте также:
  1. Екатеринбург 2004
  2. Екатеринбург 2006
  3. Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие / Авт.-сост.: Г.Д. Бухарова, Л.Н. Мазаева, М.В. Полякова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. – 297 с.

 

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Стоимость полной версии книги 59,90р. (на 06.04.2014).

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картойами или другим удобным Вам способом.

 


[1]Позже «Жемчужина прерий» переименована в «Банды Чикаго». (Примеч. ред.)

 

[2]Этот дом был украшением всего поселка до смерти Кинзи в 1828 году, после чего имение быстро пришло в упадок и окончательно заброшено в 1833 году. Большая часть бревен от постройки была использована индейцами для костра.

 

[3]В честь него в Чикаго названа улица, Уэллс‑стрит.

 

[4]By Geese! (англ.) – Ей‑богу! (Примеч. пер.)

 

[5]Некоторые чикагские историки утверждают, что район Развилка получил название Волчий Угол лишь после того, как Вентворт дал таверне новое название. Однако на самом деле это место получило такое имя намного раньше – по имени индейского вождя, которое в переводе на английский язык означало Волк.

 

[6]Денежные обязательства с указанием лишь взятой в долг суммы и подписью должника; сокращение от английского выражения I Owe You – «я должен тебе». (Примеч. пер.)

 

[7]В декабре 1833 года Кейтон открыл в Чикаго первое здание суда в Темпл‑Билдинг на Лэйк‑стрит; но офис самого Кейта и Спринга располагался в пивной на углу Лэйк– и Уэллс‑стрит.

 

[8]Резко негативное отношение к иностранцам проявлялось еще в начале 1840‑х годов, когда газета «Демократ» опубликовала призыв местного населения к конгрессу штата лишить права голоса всех ненатурализованных иностранцев.

 

[9]Газета «Трибюн», выпускавшаяся с 10 июня 1847 года, в 1861 году поглотила «Демократа», чей последний номер вышел 24 июля того же года.

 

[10]Эта гостиница сгорела во время знаменитого пожара 1871 года. Второе здание «Палмер‑Хаус», возведенное в 1873 году, примечательно тем, что в пол парикмахерской, расположенной на первом этаже, по распоряжению арендатора, Вильяма С. Итона, поместили специальный контейнер с 225 серебряными долларами.



 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по дисциплине

“Основы сурдопедагогики”

для специальности 050714 «Олигофренопедагогика»

 

Екатеринбург 2007


УДК 371.912

ББК Ч432

Р 13

 

Составитель: Г.А. Карпова

 

Рабочая программа и методические рекомендации по дисциплине «Основы сурдопедагогики» / Урал.гос.пед.ун-т, Ин-т специального образования, г. Екатеринбург, 2007. – 33 с.

 

 

© ГОУ ВПО «Уральский государственный

педагогический университет», 2007

 

© Карпова Г.А., 2007

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

“Основы сурдопедагогики” – одна из важных дисциплин в предметной подготовке будущего учителя - олигофренопедагога. Ее значимость определяется, с одной стороны, тем, что нарушения слуха являются сочетанным дефектом ряда детей с нарушениями интеллекта; с другой стороны - тем, что коррекция вторичных отклонений при нарушениях слуха (речевых, когнитивных, сенсорных и социально-психологических) требует от олигофренопедагога дополнительной специальной методологической и методической подготовки. Программа разработана в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования 2005г.



Концептуальной основой программы явился комплекс специальных и специфических принципов сурдопедагогики, включающий: принцип педагогического оптимизма, ранней педагогической помощи, коррекционно-компенсирующей направленности образования, социально-адаптирующей направленности образования, деятельностного подхода в обучении и воспитании, необходимости специального педагогического руководства; принцип усвоения наук в единстве с усвоением словесной речи; принцип единства развития слухового восприятия и произносительной стороны речи; принцип активизации речевого общения.

Цель курса: дать теоретические основы образования, обучения и воспитания детей с недостатками слуха.

Задачи курса:

· дать основы дидактики школы глухих и слабослышащих;

· дать теоретические основы воспитания и социализации данной категории детей;

· ознакомить с коммуникативно-деятельностной системой обучения глухих;

· ознакомить с путями компенсации слухового дефекта в условиях специального обучения и воспитания;

· сформировать гуманистическое, основанное на педагогическом оптимизме отношение к детям с недостатками слуха.

 

 

В курсе предусмотрены теоретические и практические занятия, призванные научить студентов применять теоретические знания в области педагогической практики; проводить проблемное обсуждение концепций, теорий и технологий для формирования индивидуального профессионального мышления.

Курс “Основы сурдопедагогики” закрепляется также в научно – исследовательской деятельности студентов, в форме курсовых работ, темы которых даны в программе.

Текущей формой контроля являются контрольные работы, которые даются в каждом из разделов программы.

Объем аудиторных часов по курсу - 40; из них лекционных часов –30; практических часов –10. Форма отчётности - зачет.

 

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п Наименование раздела, темы Всего трудо емко сть Аудиторные занятия  
Всего Лек ции Прак тичес кие Лабо ратор ные Само стояте льная работа  
  Введение - -  
1. Педагогическая диагностика и классификация нарушений слуха -  
2. Специальные сред ства коммуникации -  
3. Психолого-педа- гогическая характеристика развития детей с нарушениями слуха - -  
4. Коррекционно-воспитательная работа в образовательных учреждениях 1 и 2 вида  
4.1. Особенности слухо-речевой реабилитации -  
4.2. Речевое развитие и коррекция нарушений речи -  
4.3. Умственное воспитание и его коррекционная направленность -  
4.4. Сенсорное развитие и его коррекционная направленность -  
4.5. Система работы по профилактике и коррекции эмоционально-волевых нарушений. -  
4.6. Коммуникативно-деятельностная система обучения языку. -  
4.7. Воспитание детей с нарушениями слуха как системный процесс.    
4.8. Лечебно-оздоро- вительная работа и охранительно- педагогический режим.    
5. Слухотехнические средства диагностики и коррекции нарушений слуха - -  
  Итого -  
                   

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п Наименование раздела, темы Всего трудо емко сть Аудиторные занятия Само стояте льная работа
Всего Лек ции Прак тичес кие Лабо ратор ные
  Введение - -
1. Педагогическая диагностика и классификация нарушений слуха - -
2. Специальные средства коммуникации - -
3. Психолого-педа- гогическая характеристика развития детей с нарушениями слуха - -
4. Коррекционно-воспитательная работа в образовательных учреждениях 1 и 2 вида
4.1. Особенности слухоречевой реабилитации -
4.2. Речевое развитие и коррекция нарушений речи -
4.3. Умственное воспитание и его коррекционная направленность - -
4.4. Сенсорное развитие и его коррекционная направленность - -
4.5. Система работы по профилактике и коррекции эмоционально-волевых нарушений. - -
4.6. Коммуникативно-деятельностная система обучения языку. -
4.7. Воспитание детей с нарушениями слуха как системный процесс. -
4.8. Лечебно-оздоро- вительная работа и охранительно- педагогический режим. - -
5. Слухотехнические средства диагностики и коррекции нарушений слуха - -
  Итого -

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Дата добавления: 2015-01-10; просмотров: 14; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2020 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты