Глава 3. Подготовка к написанию курсовых и дипломных работ в вузе

Существует определенная логическая схема работы, вытекающая из самой сути учебно-исследовательского задания. Назовем ее основные этапы.

1. Выбор темы и составление плана работы

2. Поиск информации

3. Изучение источников

Выбор темы и составление плана работы

Любое исследование представляет собой познавательный процесс, имеющий свою логику и структуру. В соответствии с логикой научного поиска осуществляется разработка методики исследования. Она представляет собой комплекс теоретических и эмпирических методов, сочетание которых даёт возможность с наибольшей достоверностью исследовать такой сложный и многофункциональный объект, каким является процесс обучения иностранному языку. Применение целого ряда методов позволяет всесторонне изучить исследуемую проблему, все её аспекты и параметры.

Структура познавательного процесса выражается в виде определенной программы (плана) исследовательской работы, состоящей из нескольких этапов: подготовительного, практического решения проблемы, количественной обработки полученных данных, их интерпретации, формулирования выводов и предложений. Каждый этап имеет свои самостоятельные подэтапы и соответствующие им задачи, которые последовательно, а иногда одновременно, решаются в ходе исследования.

Мы предлагаем следующий примерный план выполнения работы.

1. Выбор темы курсовой или дипломной работы, формулировка проблемы и названия работы.

2. Определение цели, задач, гипотезы исследования.

3. Краткое обоснование темы работы, ее актуальности, теоретической и практической значимости. Написание введения.

4. Определение сроков работы, примерной продолжительности от­дельных этапов.

5. Изучение и анализ литературы по теме исследования. Написание литературного обзора.

6. Выбор методов исследования.

7. Организация исследования.

8. Сбор научного материала с использованием выбранных методов исследования.

9. Обработка полученного материала, с использованием (при необхо­димости) методов математического анализа.

10. Анализ и обсуждение результатов проведенного исследования. Написание соответствующего раздела работы.

11. Написание заключения и выводов.

12. Составление и оформление библиографического аппарата работы.

13. Оформление титульного листа, иллюстративного материала и приложений.

14. Подготовка доклада к защите.

15. Защита курсовой или дипломной работы.

На основании общего плана составляются планы отдельных этапов: изучение литературы, обобщение опыта, проведение наблюдения, эксперимента и т.д. Первые варианты как общего плана, так и планов отдельных этапов, по мере выполнения работы, могут быть дополнены или несколько видоизменены.

Следует отметить, что план исследования – это не только формальное административное требование. План является необходимой составной частью научной работы, он стимулирует четкое определение целей и задач исследования. План предполагает обоснованный выбор методов исследования, предопределяет единую логику всей работы.

На подготовительном этапе анализируется практическая деятельность с целью определения наиболее актуальной педагогической проблемы (проблемы обучения иностранному языку), решение которой приведёт к ощутимым положительным результатам в обучении учащихся. Далее осуществляется сбор предварительных материалов (анамнез) для конкретизации возможных причин возникновения избранной педагогической проблемы (наблюдение, устные и письменные опросы, сбор, анализ и обобщение статистических материалов и другие методы). Эта работа завершается разработкой гипотезы, т.е. предложения о наиболее вероятной возможности решения данной проблемы. И, наконец, разрабатывается методика исследования, отбираются необходимые методы, технические средства, определяются условия их применения и способы обобщения полученных данных. Практическое решение проблемы связано с реализацией методики исследования в виде серий наблюдений, опросов, экспериментов и проч.

Количественная обработка полученных данных осуществляется с помощью математических методов исследования. Интерпретация полученных данных проводится на основе педагогической теории с целью определения достоверности или ошибочности гипотезы. Результаты исследования позволяют сформулировать выводы и предложения. Объём и продолжительность научного исследования определяются характером проблемы. Конечным этапом исследовательской работы студента является подготовка доклада к защите исследования и собственно защита.