КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками.
Поскольку социальная адаптация – это включение индивида или группы в социальную среду, приспособление их к соответствующим правилам, системе норм и ценностей, практике и культуре организации, то социальная дезадаптация подростков – это нарушение процесса социального развития, социализации индивида. Признаки социальной дезадаптации – нарушение норм морали и права, асоциальные формы поведения и деформация системы ценностных ориентаций, утрата социальных связей с семьёй и школой, ухудшение нервно – психического здоровья, увеличение ранней подростковой алкоголизации, склонность к суициду. Однако социальная дезадаптация – процесс обратимый, можно не только предупреждать отклонения в социальном развитии детей и подростков, но и управлять процессом ресоциализации социально дезадаптированных детей и подростков. Поэтому на сегодняшний день актуальной задачей стало формирование новой социальной политики профилактики детской безнадзорности и социального сиротства, создание специализированной системы учреждений для дезадаптированных детей и подростков, предназначенной для целенаправленной работы по их социальной реабилитации. Основная цель деятельности таких учреждений – социальная защита и поддержка нуждающихся в этом детей, их реабилитация и помощь в жизненном определении. Задачами учреждений для дезадаптированных детей и подростков являются: - профилактика безнадзорности, бродяжничества, дезадаптации; - оказание медико – психологической помощи детям; - формирование у детей и подростков положительного опыта социального поведения, навыков общения и взаимодействия с окружающими людьми; - выполнение попечительских функций; - психологическая и педагогическая поддержка, способствующая ликвидации кризисных состояний личности; - содействие возвращению в семью; - обеспечение возможности получить образование; - забота о дальнейшем благоустройстве, месте жительства. В системе социально – реабилитационных служб для несовершеннолетних создаются социальные приюты для детей и подростков. Одной из главных задач приютов, в которых дети могут получать кров и пищу, является восстановление широкого спектра их отношений с миром, обучение их общению со взрослыми, сверстниками, обретение чувства семьи, своей значимости. Программа реабилитации детей и подростков в приютах осуществляется в двух формах: индивидуальной и групповой. Индивидуальная программа реабилитации ребёнка создаётся на основе изучения его личности, которая предусматривает не только проведение общих оздоровительных мероприятий, но и лечение хронических заболеваний, которые имеются у ребёнка на момент поступления в приют. Большое значение в реабилитации подростка имеют психологическая диагностика и коррекция. Участие ребёнка в психокоррекционных группах способствует его личностному росту, самораскрытию, приобретению определённых знаний, умений, навыков; индивидуальная же реабилитация, прежде всего, призвана снять у ребёнка чувство тревоги и неуверенности, повысить его самооценку, помочь справиться со страхами, сформировать доверие к людям. Существует ещё один способ социальной помощи дезадаптированным подросткам – создание семейных (воспитательных) групп. Суть: Ребёнок в течение двух месяцев посещает попечительскую семью, а затем передаётся туда окончательно. Семейная группа рассматривается как структурное подразделение приюта, а один из родителей оформляется в приют в качестве воспитателя. Находясь в домашней группе, ребёнок остаётся под опекой государства до тех пор пока семья оформляет опекунство или усыновление, но даже если усыновление не состоится, жизнь в здоровой семейно обстановке в домашней группе становиться для ребенка важным условием социальной адаптации. Таким образом, деятельность приюта - это создание условий, способствующих вовлечению детей в нормальный жизненный процесс, выводу из кризисной ситуации, восстановлению нарушенных связей с семьёй, решению вопросов дальнейшего трудоустройства.
|