КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Научное мышление и его истокиКлючом к пониманию сущности науки и важнейшим атрибутом научной деятельности является научное мышление. В течение всей своей жизни человек познает окружающий мир прежде всего через чувственное познание. Чувственное познание – это основа и предпосылка всякого знания. Оно возникает при непосредственном взаимодействии субъекта и объекта и имеет три формы: ощущение, восприятие, представление. Чувственный способ познания не позволяет проникнуть в суть вещей, выявить законы, закономерности, причинно-следственные связи. Человек отображает существенные связи между явлениями опосредствованно – путем сопоставления различных фактов. Именно таким образом осуществляется процесс мышления. Мышление – это один из познавательных процессов личности, представляющий собой отражение в сознании человека сущности предметов и процессов объективного мира, их существенных свойств и отношений между ними. Мышление позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. Мышление классифицируют на обыденное (повседневное) и научное. Обыденное мышление – это мышление, основанное на здравом смысле, на так называемом житейском опыте, обобщенном при помощи примитивного логического анализа. Научное мышление – это мышление, направленное на познание глубинной сущности реального мира и соответствующее критериям доказательности, объективности, системности. Основные свойства научного мышления: - направленность на познание глубинной сущности мира; - строгая доказательность; - объективность (исключение всего субъективного, связанного с личностью ученого); - системность знаний; - широкое использование метода абстрагирования. Оба вида мышления широко используют прием абстрагирования. Абстрагирование – это отвлечение от ряда конкретных свойств объекта с целью выделения его существенных свойств. Весь процесс становления науки можно представить как процесс развития абстрактного мышления. Он прошел три стадии, соответствующие трем уровням абстракции. 1-й уровень абстракции– переход от отдельных предметов к классам путем выделения общих существенных свойств предметов. На этом уровне абстрагирование заключается в отвлечении от индивидуальных свойств объектов и выявлении их существенных свойств, а также формировании на этой основе классов объектов и присвоении имен этим классам. Имя класса представляет собой абстракцию 1-го уровня. 2-й уровень абстракции:переход от предметов к их количественным измерениям. Число формирует «класс классов» путем отвлечения от всех свойств группы, кроме количества входящих в нее объектов. 3-й уровень абстракции:переход к алгебраическим формулам, описывающим соотношения между измерениями.Основывается на понятии переменной.
|