Когнитивные изменения

Ребенок по своему когнитивному развитию равен взрослому. Это размышление на уровне абстрактных операций, сравнение реальности с возможностями, умение формировать, проверять и оценивать гипотезы, манипулировать не только известными, но и непроверенными факторами, возникает способность планировать и предвидеть. У ребенка развивается метапознание – способность размышлять о мыслях.

Изменение в диапазоне и содержании мышления

Подросток изучает мир и свою семью. Когда родители разводятся, он встает на сторону одного из родителей. Подросток сравнивает реальных родителей с образом идеальных родителей. Многие подростки начинают требовать от родителей многого, например, соответствовать образу идеальных родителей. Возрастает количество семейных ссор.

Это период переговоров между подростками и родителями. Подростки с самыми сильными ощущениями своей индивидуальности были воспитаны в семьях, где родители не только предлагали утешение и руководство, но и позволяли выражать свои взгляды.

У подростка начинают формироваться целостные концепции общества, гражданских свобод, религии, этические принципы. Делается профессиональный выбор и оценка своих способностей. Подростки начинают критически переоценивать себя.

Подростковый эгоцентризм – стремление постичь себя. У подростка появляется потребность анализировать себя, свои и чужие мыслительные процессы. Эгоцентризм заключается в том, что они думают, что они так же интересны другим, как себе, что их так же критикуют другие, как они сами себя. Они считают свои эмоции уникальными. У них есть чувство неуязвимости и бессмертия. Они считают, что то, что происходит с другими, не может их коснуться. Они считают, что являются особыми и неуязвимыми людьми, исключением из законов природы.

Моральное развитие

Подросткам приходится мыслить о вещах, имеющих большое значение. К 13 годам подростки 1 и 2 стадии достигают 3 стадии, т.е. конвенционального уровня. Подростки соблюдают правила, установленные в государстве. В этом возрасте возникает мотивация придерживаться моральных стереотипов, избегать наказания. Некоторые подростки переходят к 5 и 6 стадии – стадии морально-общественного договора и универсально этических принципов.

Система ценностей подростка зависит от имеющегося опыта формирования суждений. Подросток должен иметь опят рассмотрения проблем на более высоких уровнях.

Психосоциальное развитие в подростковом и юношеском возрасте