Деятельность педагога.

Смысл педагогической профессии выявляется в педагогической деятельности. Она представляет собой особый вид социальной деятельности, которая направлена на передачу от старших поколений младшим накопленного человечеством опыта и культуры, организацию условий для их личностного развития и становления в социуме. Педагогическая деятельность осуществляется в специальных учреждениях и свысших учебных заведениях, учреждениях повышения квалификации и переподготовке.

Педагогическая деятельность - деятельность взрослых членов общества, профессиональной целью которых является воспитание подрастающих поколений. Ей присущи специфические формы организации, содержание и способы осуществления.

Можно выделить следующие элементы педагогической деятельности:

1. цель деятельности (воспитание члена общества)

2. субъект деятельности (учитель), объект деятельности (ученик)

3. сама деятельность, как совокупность определенных действий и операций (образовательные, обучающие, развивающие, воспитывающие воздействия)

4. средства деятельности (содержание, формы, методы воспитания и обучения)

5. условия деятельности (внимание общества к воспитанию подрастающих поколений, всеобщее обязательное среднее образование, материальная оснащенность учебно-воспитательного процесса, степень сплоченности педагогического коллектива, наличие квалифицированных специалистов, помощи и т.д.)

6. результаты деятельности (сформированные черты и качества личности ученика). Профессионализм педагога.

Основные требования общества к профессиональным характеристикам учителя сформулированы след. образом:

1 общая широкая образованность, осведомленность в различных областях знаний

2. глубокое знание возрастной, педагогической и социальной педагогики, психологии, возрастной физиологии, школьной гигиены

3. фундаментальное знание преподаваемого предмета, новых достижений и тенденций в соответствующей науке, владение методикой обучения и воспитания, любовь к делу, умение передавать свою увлеченность детям, творческое отношение к работе

4. знание детей, умение понимать их внутренних мир, педагогический оптимизм

5. владение пед. Техникой (логикой, речью, выразительными средствами общения) и педагогическим тактом

6. постоянное совершенствование знаний и педагогического мастерства. Важнейшей личностной и профессиональной чертой учителя следует считать любовь к детям, без чего невозможна эффективная педагогическая деятельность.

Профессионализм– мастерство в области своей профессии.

Уровни профессионализма (Кузьмина):

1. Репродуктивный. Педагог умеет пересказывать материал.
2. Адаптивный. Педагог умеет рассказывать для ребят: с картинками, примерами и т.д.
3. Системное моделирование знаний.
4. Локально моделирующий деятельность учащихся. Педагог в своей работе использует современные технологии.
5. Системно – моделирующий деятельность учащихся. Например: методика Ревина.