Контрольна робота. І. Визначте, істинними чи помилковими є наступні твердження

Варіант 4.

І. Визначте, істинними чи помилковими є наступні твердження. Позначте правильні твердження знаком “+”, неправильні – знаком “- “.

1. Кінцевою метою навчання писемного мовлення у загальноосвітній школі є вміння оформляти письмове висловлювання у формі приватного листа.

2. У загальноосвітній школі навчають різних видів аудіювання (з розумінням основного змісту, повного та вибіркового).

3. На дотекстовому етапі при навчанні читання учні вчать напам’ять та самостійно вживають незнайомі слова, що зустрінуться їм у тексті.

4. Основною метою навчання діалогічного мовлення у загальноосвітній школі є вміння інсценувати запропонований текст-діалог.

ІІ. Прочитайте уважно подані твердження, до кожного з яких додаються три варіанти відповідей. Визначте, який варіант ви вважаєте правильним і обведіть його кружечком на бланку відповідей.

1. Згідно з вимогами програми учні повинні вміти висловлювати власні точки зору:

а) на початковому ступені навчання;

б) на середньому ступені навчання;

в) на страшому ступені навчання.

2. Які з поданих вербальних опор ефективно допомагають учням у побудові свого висловлювання?

а) тематичний список слів;

б) текст-зразок;

в) структурно-мовленнєва схема.

3. На якому етапі навчання діалогічного мовлення доцільно використовувати вербальні опори?

а) на етапі реплікування;

б) на етапі створення мікродіалогів;

в) на етапі створення власних діалогів у відповідності до мовленнєвої ситуації.

ІІІ.Згрупуйте подані види труднощів аудіювання: 1) –суб’ктивні труднощі; 2) –об’єктивні труднощі.

а)недостатньо сформований механізм ймовірного прогнозування; б)одноразовість пред’явлення тексту; в)багатозначні слова; г)наявність граматичних форм, відсутніх в рідній мові; д)недостатньо розвинена слухова пам’ять; е) складні граматичні структури; є) різні види текстів (діалогічні/монологічні); ж) недостатньо сформований фонетичний та фонематичний слух; з)швидкий темп мовлення.