III. Примерная структура фронтального занятия.

1.Встреча с детьми (психологический настрой на занятие, приветствие).

2.Упражнения, способствующие включению детей в занятие: игровые приемы, телесный контакт, познание себя и окружающих путем использование метода «аттракции». (Это Саша, поздоровайтесь с Сашей и т.д.), познание себя и окружающих с помощью зеркала.

3.Коррекционно-развивающий блок (работа по основной теме).

· В основе работы игровые сюжеты, связанные одной темой.

· Коррекционно-развивающий блок может состоять из нескольких или одного составного блока.

4. Релаксационные упражнения.

5. Прощание с ребенком.

http://www.vashpsixolog.ru/documentation-school-psychologist/88-information-for-school-psychologist/992-primernyj-perechen-metodik-dlya-skriningovogo-issledovaniya?start=7

Коррекционно-развивающая работа с младшими школьниками, испытывающими трудности в обучении

http://www.prosv.ru/ebooks/Metieva_Razvitie_sensornoi_sferi/5.html

(Организация коррекционных занятий)

http://www.vashpsixolog.ru/correctional-work-school-psychologist/147-rabota-s-detmi-s-narusheniyami-opfr-zpr/963-komandnyj-podxod-v-obuchenii-detej-s-osobennostyami-psixo-fizicheskogo-razvitiya-opfr?start=17

(Индивидуальный план коррекционно-педагогической помощи)

http://www.vashpsixolog.ru/correctional-work-school-psychologist/147-rabota-s-detmi-s-narusheniyami-opfr-zpr/963-komandnyj-podxod-v-obuchenii-detej-s-osobennostyami-psixo-fizicheskogo-razvitiya-opfr?start=18

(Программа коррекционно-развивающей работы)

http://www.vashpsixolog.ru/correctional-work-school-psychologist/147-rabota-s-detmi-s-narusheniyami-opfr-zpr/963-komandnyj-podxod-v-obuchenii-detej-s-osobennostyami-psixo-fizicheskogo-razvitiya-opfr?start=19

(Технологическая карта индивидуального коррекционно-развивающего занятия)

http://www.vashpsixolog.ru/correctional-work-school-psychologist/147-rabota-s-detmi-s-narusheniyami-opfr-zpr/963-komandnyj-podxod-v-obuchenii-detej-s-osobennostyami-psixo-fizicheskogo-razvitiya-opfr?start=20

(Технологическая карта индивидуального коррекционно-развивающего занятия)

Содержание коррекционных и развивающих занятий, реализация принципов психокоррекции.

(Можно остановиться на принципах (вопрос № 5))

Коррекционно-развивающая работа в учреждении образования представляет собой совокупность психолого-педагогических воздействий, предполагающих либо исправление, либо профилактику недостатков и отклонений в развитии ребенка. Соответственно, коррекционно-развивающая работа с детьми в период адаптации детей к школе представляет собой совокупность психолого-педагогических воздействий, предполагающих профилактику и преодоление школьной дезадаптации, которая может проявляться на физиологическом, познавательном, социально-психологическом и личностном уровне.

Подчеркивая специфику психокоррекционного процесса, специалисты нередко склонны отграничивать его от развивающего процесса. При этом отмечают, что психокоррекция имеет дело с уже сформированными чертами и направлена на их исправление, основная же задача развития состоит в том, чтобы сформировать у человека отсутствующие или недостаточно развитые психологические качества. Коррекционная работа помогает преодолевать трудности развития, развивающая направлена на профилактику и предупреждение проблем развития.

Однако в реальном процессе психологической помощи оба вида воздействия тесно переплетаются между собой, поэтому применительно к психолого-педагогическому сопровождению адаптации ребенка к школе уместно пользоваться понятием "коррекционно-развивающая работа".

Выбор целей и направленности коррекционно-развивающей работы, то есть стратегия ее осуществления, определяется тремя основными принципами:

- нормативности развития,

- коррекции "сверху вниз",