Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью в условиях ЦКРОиР.




Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (далее ЦКРОиР) одно из новых специальных учреждений в Республике Беларусь, которое обеспечивает абилитационное (нецензованное) образование детей с тяжелой и глубокой интеллектуальной недостаточностью, тяжелыми (или) множественными нарушениями развития.

Основными целями деятельности центра являются:

- создание специальных условий для получения образования лицами стяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическиминарушениями на уровнях дошкольного и общего базового образования, ихсоциальной адаптации и интеграции в общество;

- социальная реабилитация лиц с особенностями психофизическогоразвития, обеспечивающая создание им равных возможностей для участияв жизни общества, формирование жизнеспособной личности, включение вактивное социальное взаимодействие;

- обеспечение детей с особенностями психофизического развитиясвоевременной квалифицированной коррекционно-педагогической,социально-психологической помощью по месту жительства;

- формирование позитивного общественного мнения в отношении лиц сособенностями психофизического развития, улучшениеморально-психологического положения детей с особенностямипсихофизического развития в семье, коллективе, обществе.

Центр на территории региона решает следующие основные задачи:

- своевременное выявление детей, нуждающихся в специальномобразовании и коррекционной помощи, их психолого-медико-педагогическое обследование с целью определенияадекватных условий обучения и воспитания, программы обучения, объемакоррекционно-педагогической помощи;

- получение специального образования лицами с тяжелыми и (или)множественными физическими и (или) психическими нарушениями соответствии с их познавательными возможностями;

- осуществление работы по социальной реабилитации лиц сособенностями психофизического развития путем социально-бытовогообучения, социально-бытовой ориентации и адаптации, обеспечивающихсоциализацию формирующейся личности и расширение рамокнезависимости;

- оказание ранней комплексной помощи детям с тяжелыми и (или)множественными физическими и (или) психическими нарушениями ввозрасте до 3 лет с целью своевременного формирования у них

- механизмов адаптации к окружающей жизни и ослабления имеющихся у нихфизических и (или) психических нарушений;

- создание банка данных о детях, нуждающихся в специальномобразовании и коррекционной помощи;

- осуществление педагогической, коррекционно-развивающей работы сдетьми с особенностями психофизического развития в соответствии с ихпотребностями;

- подготовка ребенка с особенностями психофизического развития к включению в среду нормально развивающихся сверстников;

- психолого-педагогическое сопровождение процессаинтегрированного (совместного) обучения и обучения на дому;

- социально-психологическая поддержка семьи, воспитывающейребенка с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или)психическими нарушениями;

- координация деятельности и организация методической работы со специалистами в сфере специального образования;

- проведение консультативной работы среди педагогов, законныхпредставителей по вопросам развития, обучения и воспитания ребенка сособенностями психофизического развития;

- внесение в соответствующие местные исполнительные ираспорядительные органы предложений по рационализации сетиучреждений системы специального образования с целью обеспечениядетей с особенностями психофизического развития необходимымиобразовательными услугами и коррекционно-педагогической помощью по месту жительства.

 

Образовательно-воспитательный процесс в ЦКРОиР имеет коррекционно-развивающую направленность и обеспечивает приобретение детьми данной квалификации основ знаний об окружающем мире, формирует у них социально-бытовую компетенцию, содействует исправлению и ослаблению имеющихся нарушений, подготавливает к максимально-возможной для них самостоятельной жизни в обществе.

Образовательный и воспитательный процесс в ЦКРОиР взаимосвязаны.

В содержании образования и воспитания детей с тяжелой и глубокой интеллектуальной недостаточностью, тяжелыми (или) множественными нарушениями развития выделяются следующие основные направления работы, которые определены в положении о ЦКРОиР:

· предметно-практическая деятельность;

· познание собственной личности;

· общее и социальное взаимодействие;

· самообслуживание и обеспечение жизнедеятельности;

· обучение элементарным трудовым навыкам;

· приобретение умений, необходимых для накопления жизненного опыта.

Обучение и воспитание детей в специальных классах ЦКРОиР строится на основе программ и методических рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь, которые широко представлены в специальном образовании.

Программное обеспечение дошкольного образования для ЦКРОиР на данном этапе развития специального образования отсутствует.

 

Основные направления деятельности центра:

диагностическая работа;

педагогическая работа;

коррекционно-развивающая работа и социальная реабилитация;

консультативная работа;

методическая работа;

социально-психологическая работа;

информационно-аналитическая работа.

Основные направления работы ЦКРОиР:

 


Поделиться:

Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты