ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ

Семейное воспитание — общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Определяющая роль семьи

обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической

и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной

средой. Влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья здесь опережает и школу, и средства массовой информации, и общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства.

Это позволило педагогам вывести довольно четкую зависимость:

успешность формирования личности обусловливается прежде

всего семьей. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности. Опытному педагогу достаточно пообщаться с ребенком, чтобы понять, в какой семье он воспитывается.

Подытоживая эти в общем_то хорошо известные воспитатель_

ные функции семьи, приходим к следующим выводам:

Влияние семьи на ребенка сильнее других воспитательных

воздействий. С возрастом оно ослабевает, но никогда не ут_

рачивается полностью.

В семье формируются те качества, которые нигде, кроме как

в семье сформированы быть не могут.

Семья осуществляет социализацию личности.

Важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества.

Существенное влияние оказывает семья на выбор профессии.

Современные семьи переживают не лучшие времена. В большинстве нынешних семей основные силы и время родителей расходуются на материальное обеспечение, а не на духовное формирование и развитие детей. Общение родителей с детьми сводится в основном к контролю за

учебой ребенка в школе, а сам контроль — к выяснению того, какие оценки получены.

Среди наиболее веских причин неудовлетворительного воспитания детей в семье отметим следующие:

— невысокий экономический уровень большинства трудовых се_

мей, когда основное время родителей тратится на добывание средств

к существованию (зарплаты, продуктов питания, товаров и т. д.);

— низкая культура общественной жизни, социальная напряженность, неуверенность в завтрашнем дне, угроза потери работы, боязнь заболеть и другие причины, приводящие людей в состояние повышенного нервного напряжения, стресса;

— двойная нагрузка на женщину в семье — в плане работы

и семейных отношений.

— высокий процент разводов как следствие многихсоциально_бытовых и моральных причин. Развод — это всегда проблема воспитания детей;

— обострение конфликтов между поколениями, которые день

ото дня становятся напряженнее.

— увеличение разрыва между семьей и школой. Обычная общеобразовательная школа, вследствие многих причин ставшая

непрестижной и малопривлекательной, почти устранилась от выполнения роли помощника семьи.

Что же может предложить педагогика для преодоления кризи_

са семьи и повышения ее воспитательного воздействия? Педагоги

перестраивают свою деятельность по отношению к семье в плане

гуманизации отношений. Авторитарные влияния, ответственность

перед законом, требования, запугивания уже исчерпали себя —

когда людям нечего терять, эти меры не срабатывают. Только

доброта, милосердие, конкретная помощь, заинтересованность

учителя открывают сердца растерявшихся родителей и не позволяют им опускать руки в борьбе за лучшее будущее своих детей.

Далее, происходит объединение усилий школы и церкви в духовном спасении людей, направление этих усилий не на деятельность вообще, а на разрешение конкретных проблем в конкретных семьях.