Пробне навчання

Дослідження, побудоване переважно на ерудиції та педагогічній інтуїції вчителя,

який здійснює науковий пошук.

Вчитель спирається на особистий досвід, здійснює пошук, завдяки якому

підтверджується або спростовується висунене припущення, яке спрямовано

на вдосконалення окремих аспектів процесу навчання ІМ.

Пробне навчання

У пробному навчанні досліджується первинна робоча гіпотеза (евристичний підхід).

План дослідження та етапи його проведення визначаються за умов

значного скорочення добору можливих варіантів навчання.

Це найбільш доступний метод дослідження для вчителів шкіл, оскільки він простий

в своїй реалізації, результати просто отримуються і легко обробляються

2.1.5. Експеримент, як один із методів дослідження

Випереджати практику

Розробляти нові ефективні шляхи і засоби досягнення мети

Експеримент покликаний Перевіряти одержані дані досвідним шляхом

Втілювати на практиці

Пропонує Активне втручання в різні сторони об’єкта для вивчення

Експеримент

Представляє Науково-проведений досвід, який пов’язаний зі спостереженням явищ,

які досліджуються в умовах, які створюються і які контролюються

Види експериментів

Широко використовується в точних науках.

Дослідник сам викликає явище, яке досліджує,

повторюючи його стільки, скільки потрібно.

Лабораторний(характерні риси):

Сам дослідник створює і змінює умови,

Види експериментівпри яких це явище відбувається.

Природний Проводиться у звичайних умовах,

до яких звикли ті, кого досліджують.

Види експерименту Конкретний Проводиться на початку дослідження і має на меті

в залежності від визначити стан явища на момент початку експерименту

дослідницького Перевіряючий

призначення

Контрольний

Розвідувальний (попередній)

Додаткові Додатковий або уточнюючий

Дублюючий

Основні показники надійності результатів експерименту

Склад

Контрольний клас Вік Відмінність за єдиним

(група) показником, який належить

Успішність експериментальній перевірці.

Основні Прийом роботи, характер

показники Порівняння Обсяг знань матеріалу, організація

матеріалу – це і може складати

Кількість вправ гіпотезу дослідження

Експериментальний клас Кількість уроків

(група)

Навчальний матеріал

2.2. Допоміжні методи дослідження

Своєчасна фіксація

одержаної інформації.

Чітко поставлена мета.

Бесіда Вимоги до їх Чітке визначення основних

Усна форма проведення і допоміжних питань.

Інтерв’ю

Створення сприятливого

морально-психологічного

Методклімату і довіри.